/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 识字4.《田家四季歌》教案 课题 田家四季歌 统编版 二年级上册 第二单元 1课时 学校 授课班级 授课教师 教材分析 教材分析： 《田家四季歌》是统编版二年级上册的一篇识字课文，以儿歌形式展现农民在春夏秋冬四季的农事活动。课文语言简洁明快、节奏感强，通过生动描写让学生了解农民劳作与收获的场景，感受田园生活的丰富性，同时学习生字词，激发对劳动人民的尊重和对农村生活的热爱。 学情分析： 二年级学生已具备一定识字量和初步朗读能力，对“四季”有生活感知，但对农村农事活动了解较少。他们好奇心强，喜欢直观形象的内容和互动游戏，通过情境创设、图片视频展示和趣味活动，能更好地调动学习积极性，帮助理解课文。 课时教学目标 文化自信：感受儿歌韵律美和农村生活的烟火气，培养对劳动人民的敬意和对汉语言文字的喜爱，增强文化自信。 语言运用：认读“季、蝴、蝶、麦、桑”等生字，掌握读音、字形和字义；理解描述农事活动的词句，正确朗读课文；学习用生动语言描述生活场景。 思维能力：通过梳理四季农事活动，培养观察能力和逻辑思维能力，能区分不同季节的典型农活。 审美创造：感受农村四季的劳作之美，尝试仿照课文句式描述身边的季节活动，培养审美创造能力。 教学重点、难点 重点： 认识并掌握本课生字；正确朗读课文，理解四季农事活动的特点；学习描述农事场景的词句。 难点： 体会“早起勤耕作，归来戴月光”等句子蕴含的劳动艰辛与快乐；能结合生活实际说说不同季节的活动。 教学方法与准备 教学方法： 情境教学法、朗读法、游戏法、小组合作学习法、直观演示法 教具准备： 1.多媒体课件 2学习任务单 教学环节 教师活动 学生活动 学习任务一：激发兴趣， 走进田园 1.提问：“同学们，我们每天吃的香喷喷的米饭和面包是从哪里来的呢？种稻子的农民伯伯一年到头都在忙些什么呢？” 2.播放多媒体课件，展示农民在田间劳作的图片，引出课题《田家四季歌》。 3.讲解“田家”和“四季”的含义，帮助学生理解课题。 1.思考教师的问题，自由发言。 2.观看图片，感受农民的辛勤，对课题产生好奇。 3.认真倾听教师讲解，理解“田家”和“四季”的意思。 评价任务 课堂参与积极性： 对课题的理解程度： 设计意图 通过提问和图片展示，激发学生的学习兴趣，让学生初步了解农民的劳作，自然引出课题，为后续学习奠定基础。 学习任务二：初读课文， 整体感知 1.提出朗读要求：自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，并标出小节号。 2.检查学生的朗读情况，纠正字音，重点指导平舌音、后鼻音、翘舌音等的发音。 3.出示生字卡片，通过“摘苹果”等识字游戏，帮助学生认识生字。 4.引导学生观察生字的特点，讲解识字技巧，如“蝴、蝶”等字是虫字旁，与昆虫有关；“麦”字可以结合甲骨文的字形来记忆。 1.按照要求自由朗读儿歌，标出小节号。 2.积极参与朗读，及时纠正自己的错误发音。 3.参与识字游戏，认读生字。 4.观察生字特点，学习识字技巧，加深对生字的记忆。 评价任务 生字认读准确率： 课文朗读流利程度： 设计意图 通过初读课文，让学生整体感知儿歌内容，掌握生字的读音和字形。识字游戏能增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。 学习任务三：品读课文，体验四季农事 1.引导学生分季节品读儿歌，提问：“春季里，田家有哪些景象？夏季农民伯伯要忙哪些农事？秋季有什么收获？冬季人们的心情如何？” 2.播放各季节的农事图片，帮助学生理解儿歌中的词句，如“稻上场”“采桑养蚕”等。 3.指导学生有感情地朗读，根据不同季节的特点调整语速和语调，如春季语气舒缓，夏季节奏稍快，秋季充满喜悦，冬季读出欢乐。 4.组织学生讨论：“农民伯伯在不同季节的心情是怎样的？ ... ...
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