［教学目标］ 1.认识“葡、萄”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝”等8个字，会写“地方、水果”等14个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体，说完整。 3.领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 ［教学重难点］ 1.认识“葡、萄”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝”等8个字，会写“地方、水果”等14个词语。 2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体说完整。领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ［课时目标］ 1.会认14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写6个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。能够将句子说具体，说完整。 一、创设情境，导入新课 1.（播放歌曲《新疆是个好地方》）导语：歌曲中提到“如果你要去远方，新疆是个好地方，葡萄架下等着你”，同学们知道新疆哪里的葡萄多吗？（出示葡萄沟图片） 2.对，就是葡萄沟，接下来我们就一起去看看葡萄沟是什么样子的吧！（板书课题：葡萄沟） 3.学习“沟”字： （1）提示“沟”的读音是ɡōu； （2）理解“沟”的意思：与水有关，指人工挖掘的水道或一般的水道。 二、初读课文，合作识字 1.自由读课文，圈出生字词，把字音读准，句子读通顺。 2.出示会认字： （1）学生开火车读； （2）教师相机提醒字音： “淡、干、分、颜”是前鼻音。“钉”是后鼻音。“好、干、分”是多音字。 （3）去掉拼音，学生齐读生字。 （4）学习多音字：好、干、分 好：hào好客 hǎo好地方；干：ɡān葡萄干 ɡàn干活；分：fèn水分 fēn得分。 3.自主交流识字方法。 （1）音近字、形近字的辨析。区别“分（fèn）”与“份”两个字的意思不同，“分（fèn）”表示成分，如“水分、养分、成分”；“份”表示划分的单位，如“分成三份、年份、月份、省份”。 （2）利用形声字特点识字：如“枝一支、钉一丁”。 枝：声旁是“支”表示读音，形旁是“木”表示与树木有关；“钉”声旁是“丁”表示读音，形旁是“钅”表示与金属相关。 教学指导：形声字的特点是“声旁表音，形旁表义”可以让学生根据声旁猜字音，根据形旁想字义。 （3）联系生活识字。本课中大多数生字都是生活中的常见字，可以引导学生联系生活词汇，识记积累。如“山坡、茂密、枝叶、淡绿、城市”。 4.识字游戏：帮忙把葡萄摘下来吧！ 三、再读课文，分析理解 过渡：葡萄沟在哪里？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开课本自由朗读寻找答案吧！ 1.朗读课文，说说葡萄沟是个怎样的地方。 （1）出示最后一个自然段：“葡萄沟真是个好地方。” （2）从这里也可以感受到作者对葡萄沟的赞美之情。 2.整体感受。引导学生思考：为什么说“葡萄沟真是个好地方”呢？我们一起走进课文去看一看！（学生带着问题自主读书，自由回答。） 3.学习第1自然段。 （1）借助拼音，自己读第1自然段，要求：读准字音。 （2）提问：葡萄沟在哪里？（葡萄沟在新疆吐鲁番。） （3）“五月、六月、七月”这几个词语按时间顺序写了从初夏到秋天出产的各种水果。 （4）“最喜爱的葡萄”这里突出了文章中心，引出下文。 （5）朗读指导：要读清楚地点、月份以及水果的名称，语速适中，吐字清晰。注意“杏子、无花果”中间的停顿，尤其要读好“人们最喜爱的葡萄成熟了”这一处，“最喜爱的葡萄”要重读，“成熟了”语调要上扬，充满喜悦之情。 （6）提问：根据第1自然段，说一说：葡萄沟有哪些特产？（桑葚、杏子、无花果、葡萄。）课件出示句子中提到的水果的图片，引导学生结合图片认识这些水果，感受葡萄沟 ... ...
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