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课件网) 不尽长江滚滚来。 无边 萧萧下， 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 “落木”是什么意思？ ———树叶 落木 为什么不用“树叶” 或“落叶”？ 诗人描摹了一副怎样的画面，是不是说漫天的木头从天而降呢？ 林庚 说“木叶” 学习目标： 1、理解“木”的艺术特征和“木叶”的艺术形象。 2、学会鉴赏诗歌语言的暗示性。 3、在诗歌鉴赏中，引导学生做一个敏感而有修养的鉴赏者。 袅袅（niǎo niǎo） 陆厥（jué） 浦（pǔ） 皎皎（jiǎo jiǎo） 灼灼（zhuó ） 亭皋（gāo） 陇首（lǒng ） 寒砧（zhēn） 庾信（yǔ） 涔阳（cén） 冉冉（ rǎn） 柳恽（yùn） 言筌（quán） 读准字音 林庚（1910— 2006）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。 林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。 走近作者 解题 “说”是一种文体。“说”就是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，大多是陈述作者对某个问题的见解，写法较灵活。“说木叶＇”就是谈谈古代诗歌中的“木叶”这个词，这个形象。 1.发现问题：“木叶”为古代诗人所钟爱。 带问题阅读课文 2.分析问题：分析“木“字的两个艺术特征。 3.总结全文：艺术领域；一字之差，差之千里。 课文第一自然段，列举了屈原、谢庄等四人的诗句，有何作用？ 内容：为了说明从屈原起“木叶”就成为诗人们笔下钟爱的形象，令人信服； 结构：为下文的分析张本（铺垫）。 树 木 满树的叶子 浓阴 水分很充足 浓绿 木头木料、木板 树干 落叶 秋天 微黄 干燥 01 高树多悲风， 海水扬其波。 02 秋月照参岭， 寒风扫高木。 品味“木“的丰富意蕴 比 较 木 的 特 征 “木”比“叶”显得更单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素 文本探究 意象 场合 外形 颜色 质感 意味 联想 （落） 木（叶） 树（叶） 我 树 我 （叶） 我 春夏之交 秋风叶落 脱尽叶子 枝叶繁茂 绿(叶) 褐绿(干) 干燥 饱含水分 空阔疏朗 饱满绵密 离人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格 密密层层 浓阴满地 枯黄 2.为什我在古典诗歌中，“木”暗示了“落叶” 因为“木”具有“木头”、“木料”、“木板”等的影子，让人更多地想起了树干，把“叶”排斥到“木”的疏朗的形象去了。 疏朗的清秋的气息 疏朗的清秋的气息 文本探究 归纳总结“木叶”的特征。 本身含有落叶的因素 属于风，属于爽朗的晴空 微黄干燥 疏朗的清秋的气息 单纯 场合： 秋天叶落 情感： 离人的叹息、游子的漂泊 总结： 树(叶)———繁茂的枝叶 密密层层 浓阴 饱满 无飘零之意 落叶———繁密 湿润 飘零之意 木叶———落叶的因素 木质的树干 微黄 干燥 空阔 疏朗 落木———无“绵密”之意 空阔 研读课文第7段 这段的在结构和内容方面分别有什么作用？ 在结构上，本段重新回到开篇的论题上，首尾照应，使文章结构完整紧凑。 在内容上，本段通过概念上相差无几的“木叶”“树叶”在艺术形象领域里“一字千金”的巨大差别来突出诗歌语言暗示性的重要意义，从而突出了文章的主题。 发现问题（1—3） 分析问题 （4—6） 分析“木”的两个艺术特征 总结全文 （7） 艺术领域: 一字之差 相隔千里 全文思 路 “木叶”为古代诗人所钟爱 主 题 作者通过说“木叶”，告诉人们诗歌语言是富于暗示性的，提倡推敲用字用词，更好的把握诗歌的内涵和意境。 诗歌的语言富于暗示。 鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外 ... ...
