《一块奶酪》说课稿 一、说教材 本课是统编教材三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一篇童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。教学《一块奶酪》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。 二、说教学目标 1.认识“宣、恐”等13个生字，读准多音字“处”。 2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。 三、说教学重难点 默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。 四、说教法和学法 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体，为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用的是朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，是学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究“的学习方式。于是我将学习的主动权还给学生。通过自主分角色朗读、合作交流、谈论探究等方式展开。并要求学生在交流学习中勾出相关语句并加以思考。并很据新课标要求让孩子能对课文中不理解的地方提出疑问。 五、说教学过程 （一）创设情景，导入新课。 1.同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？（课件出示1）蚂蚁图片。 2.讲故事导入课题。 3.板书课题：一块奶酪（学生齐读课题） （二）听读感知 1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，想一想：蚂蚁们做了什么事？ 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出陌生的词句。 （三）生字认读，读准字音 1.课文中有很多生字，有些还比较难， 不知道在朗读的过程中你都认识了吗？谁可以给大家领读一下。 2.出示带生字的词语指名领读。在词语中认读生字。 布 罚 争先后 人 力 大 律 格 残 法 令 依 集 3.去掉拼音，小组同学进行“蚂蚁搬食物”的活动。 4.读生字，随机点击小蚂蚁把食物搬回家。 （四）了解内容 有感情地朗读课文，思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？你喜欢文中的蚂蚁队长吗？说说理由。 1.学生根据阅读成果填空。 课文主要写_____指挥小蚂蚁们_____时， 一块_____引发了一阵风波。 2.出示问题，小组根据问题研读课文。 （1）蚂蚁队长公布了什么纪律？ （2）蚂蚁队长遇到了什么难题？ （3）蚂蚁队长是如何处理难题的？ （4）最后的结果怎样？ （五）严明纪律 1.蚂蚁队长公布了什么纪律？ 你从哪些词语中体会到了蚂蚁的纪律严明？ 预设：只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。 2.情景展示：“要是偷嘴的是您呢？”“照样要受惩罚。”这段对话说明什么？ 预设：纪律面前人人平等。 3.随文识字：掌握多音字“处”。 4.朗读课文，小组演一演蚂蚁宣布纪律的情节。 （六）遇到难题 1.蚂蚁队长遇到了什么难题？ 画一画，读一读，读出蚂蚁队长的为难。 2.读句子：“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，要犯不许偷嘴的禁令。”说一说你的理解。 预设：怕浪费，又怕违反禁令。 3.小组交流：如果你是蚂蚁队长，此时你会怎么做？ 学生自由发言。 4.遇到这样的难题，队长是怎样做的呢？ （1）学生朗读队长让大家休息的句子，明白大家放下奶酪，却不走开的原因是因为大家都惦记这“奶酪渣”。 （2）学生朗读队长让大家到草丛中休息的句子，揣摩队长的心意：他想干什么？ 预设：队长想吃掉“奶酪渣”，又不想让大家说他违反纪律。 5.学生朗读蚂蚁队长让大家回来的句子，想一想：蚂蚁队长想干什么？ 抓住重点体会蚂蚁队长的做法。 命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，不仅体现了队长爱惜粮食，还能看出队长爱护幼小的美好品质，更重要的是队长没有违反纪律。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
