人教版初中地理八年级上册 《矿产资源》教学设计 课题名 3.3矿产资源 教学目标 区域认知：认识我国的矿产资源分类，描述我国矿产资源的分布及储量。 综合思维：理解我国矿产资源与国家战略布局、经济发展之间的关系。 人地协调观：培养珍惜矿产资源、二次利用资源的意识。 地理实践力：为国家探查新的矿产资源贡献力所能及的力量。 教学重点 描述矿产资源的分类、分布及储量； 了解我国矿产资源的利用现状及发展方向。 教学难点 描述矿产资源的分类、分布及储量； 了解我国矿产资源的利用现状及发展方向。 教学方法 多媒体辅助教学、小组合作探究 教学过程 一、新课导入 视频导入：播放《“找矿”行动有新突破》视频，吸引学生注意力，培养学生对本节课的学习兴趣。 二、新课讲授 （一）种类齐全，多寡不均 教师：什么是矿产资源呢？它有什么用途？ 学生：概念：由地质作用形成的，具有利用价值的，呈固态、液态或气态的自然资源。用途：提供生产和生活资料。 教师：想一想：在日常生产生活中，在哪里能用到矿产资源呢？ 学生：结合生活实际回答。 【设计意图】结合生活实际，拉近课堂理论与社会实践的距离。 教师：阅读下列文字，总结我国矿产资源的特点。 学生：①矿产资源储量大，但人均占有量相对不足。②矿产资源种类齐全，但不同种类在储量、质量和空间分布上差异显著。 【设计意图】对我国矿产资源有整体的认识。 教师：介绍能源矿产的分类。 学生：认真听讲，在课本上做好笔记。 教师：读图，分析我国能源矿产的分布特点。 学生：看图回答：北多南少、西多东少。 教师：带领学生读图，分析煤、石油、天然气的分布区域。 学生：看图查找对应区域。 教师：讲解金属矿产及储量。 学生：在课本勾画相关内容。 教师：讲解三稀矿产及储量。 学生：在课本勾画相关内容。 【设计意图】培养学生了解矿产资源的种类、分布、及储量。 教师拓展：展示手机制作过程需要用到的矿产资源、我国稀土矿产的战略储备及视频。 学生：了解我的国情。 【设计意图】培养爱国情感和民族自信心。 小组活动：分析我国煤炭资源枯竭型城市的分布特点 1. 参照图1.12，以我国人口地理分界线为参照，概括煤炭资源枯竭型城市的分布特点。 大部分分布在黑河—腾冲线以东。 2. 从资源储量的南北差异、人口规模的东西差异等方面，推测我国煤炭枯竭型城市分布特点产生的主要原因。 北方煤炭储量大，长期集中开采，导致资源衰减速度更快； 南方煤炭资源少，煤层薄，早期为满足本地需求过度开发，加速枯竭进程。 黑河—腾冲线以东集中全国94%人口，煤炭消费需求旺盛，推动周边矿区超负荷开采，资源衰竭尤为显著。 3. 从资源储量与开采量关系的角度，讨论煤炭型城市如何做才能延缓煤炭资源枯竭。 提升资源利用效率： （1）推广绿色开采技术 ； （2）优先开发高质量煤层。 动态调控开采规模： （1）科学规划产能 ：制定阶梯式减产计划； （2）发展循环经济 ：构建煤电一体化产业链。 政府引导转型，培育非煤产业。 【设计意图】了解我国资源型城市的现状及出路。 产消量大，进口量多 教师讲解：我国矿产资源的问题：“有而不够、有而不优”。读课本内容，总结我国矿产资源的现状。 学生：自主阅读课本总结：①矿产资源总开采量大。②矿产资源消耗量大。③矿产资源进口量多。 教师：我国应如何避免过度依赖进口资源呢？ 学生：加强国内矿产资源勘探；提高资源利用效率；加大资源的循环利用。 【设计意图】让学生了解我国的矿产资源现状及应对措施。 教师：为什么说废钢铁不“废”？ 学生：自主阅读课本“思与学”内容，查找答案。 【设计意图】培养学生珍惜资源，二次利用资源的意识。 小组活动：认识我国石油进口来源地 1. 按照石油进口量占比的大小，依次说出 ... ...
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