人教版初中地理八年级上册 《交通运输》教学设计 课题名 4.3.1交通运输 教学目标 区域认知：运用地图资料，说明中国交通运输线的分布特征及原因。 综合思维：查找地图资料，了解我国高速公路、高速铁路分布格局，了解我国在国内和国际沟通的交通布局。 人地协调观：通过学习了解交通的布局特点，树立可持续发展观念。 地理实践力：学生通过了解不同交通方式，会选择合适的交通方式出行。 教学重点 借助地图等相关资料，说明中国交通运输线的分布特征及原因；了解我国高速公路、高速铁路分布格局。 教学难点 借助地图等相关资料，说明中国交通运输线的分布特征及原因；了解我国高速公路、高速铁路分布格局。 教学方法 多媒体辅助教学、小组合作探究 教学过程 一、新课导入 视频导入：播放《交通变化》视频，吸引学生注意力，培养学生对本节课的学习兴趣。 二、新课讲授 （一）覆盖全国，东密西疏的交通网络 教师：日常生活中，你见过哪些交通工具呢？ 学生：结合生活实际回答：飞机、货车、火车、轮船、电动车、自行车等。 教师：讲解常见的交通运输方式：铁路运输、航空运输、水路运输、陆路运输和管道运输。并提问，以下交通工具分别属于什么运输方式呢？ 学生：对号入座。 教师：讲解五种交通运输方式的优缺点。 学生：理解并记笔记。 【设计意图】夯实基础，了解交通运输的基本知识。 教师：读图，了解中国交通运输的发展。 学生：看图结合课本内容回答：已建设成公路、铁路、航空、内河航道等组成的庞大交通网；拥有世界最大的高速铁路网、高速公路网和世界级港口群、机场群。我国客货运输量连续多年位居世界前列。 【设计意图】感受我国交通运输业的发达。 教师：读图，分析我国交通线路的分布特点。 学生：看图分析得出：东密西疏。 教师：读图，分析我国交通线路东密西疏的原因。 学生：看图综合分析：东部地形平坦、人口密集、经济发达，交通线稠密；西部地形崎岖、人口稀疏、经济欠发达，交通线稀疏。 【设计意图】综合分析交通运输布局和自然、社会经济发展的联系。 教师：提问高速公路和普通公路一样吗？ 学生：阅读课本回答：高速公路是专供汽车高速行驶的封闭式公路，可满足客运汽车高速度行驶及货运汽车大载重的需求，有较高的经济效益与社会效益。 教师：读图，找出首都放射线高速公路主要经过哪些城市？ 学生：看图查找： 教师：用同样的方法找出南北纵向线、东西横向线分别经过哪些城市。 学生：课后完成。 教师提问：高速铁路和普通铁路一样吗？ 学生：阅读课本回答：高速铁路使用专门的机车车辆和专用的轨道，速度是普速铁路的 2—3 倍，可以提供安全、准时、高效的出行服务。 教师：带领学生找出“四纵四横”高速铁路线各经过哪些城市。 并给出“八纵八横”线。布置任务，学生课下查找。 学生：看图查找对应高铁线路。 【设计意图】了解我国高速公路和高速铁路布局，培养空间感。 教师补充：截至2025年7月已建成81.5%，高铁营业里程达4.8万公里，覆盖全国97%的50万以上人口城市。 学生：感受中国高铁的发展。 教师：展示图片北盘江第一桥、港珠澳大桥和青藏公路。 学生：体会科技对交通建设的助力。 【设计意图】了解我国在交通建设中的攻坚克难，培养学生不畏艰难险阻，勇往直前的精神。 小组活动：通过陇海—兰新铁路认识我国铁路交通的发展 （1）根据图中信息，按照1953年以前、1953-1990年两个时间段，统计该线路普速铁路累计开通的里程。 1953年以前：开通1759千米。1953-1990年：开通2423千米。 查询列车运行时刻表，比较普通列车和高速列车从连云港到兰州所需时间。 普通列车：K1354次列车，从连云港到兰州，历时23小时19分钟。该车次于2024年1月停运。 高速列车：G2684次列车，从连云港到兰州，历 ... ...
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