人教版初中地理八年级上册 《人口》教学设计 课题名 1.2人口 教学目标 区域认知：了解并描述中国人口数量的基本状况。 综合思维：读图分析我国人口空间分布特点。 人地协调观：通过分析人口增长与经济社会发展的关系，树立正确的人口观。 地理实践力：了解我国的人口政策并积极践行，珍爱兄弟姐妹。 教学重点 借助地图等相关资料，描述我国的人口数量、人口政策和分布特点。 教学难点 借助地图等相关资料，描述我国的人口数量、人口政策和分布特点。 教学方法 多媒体辅助教学、小组合作探究 教学过程 一、新课导入 情景导入：通过刷抖音：“五一”假期景区爆满和高速堵车的视频，感受中国人口众多，吸引学生注意力，培养学生对本节课的学习兴趣。 二、新课讲授 （一）世界人口大国 教师讲解：我国是世界人口大国。根据2020年第七次全国人口普查，我国人口总数约14.12亿。 学生：通过数字14.12亿了解我国人口众多。 教师：引导学生读图：读图1.10，分析新中国成立后我国人口数量的变化趋势并分析原因。 学生：看图分析：中华人民共和国成立前，人口增长较慢。中华人民共和国成立后，人口增长迅速。原因分析：社会稳定，经济快速发展，医疗卫生条件显著改善。 教师：读图1.10，观察1982年以来，我国人口增长速度如何变化？在世界人口的比重变化如何？原因可能是什么？ 学生：看图分析：人口增长持续放缓；占世界人口的比重逐渐降低；原因：实行计划生育政策。 教师强调：计划生育是我国的一项基本国策。 【设计意图】培养学生从图中分析数据得出人口数量特点的能力。 教师讲解：为了促进人口与社会经济长期均衡发展，我国不断优化人口政策。 学生看图理解人口政策的调整。 教师提问：现阶段我国的人口国情是什么样的呢？ 学生；阅读课本总结：新生人口显著减少；老年人口比重快速上升；劳动年龄人口比重下降。 教师：针对目前国情，我国实施相对宽松的人口政策并配套支持措施。并播放视频。 学生：认真观看视频，了解我国人口政策的具体举措。 【设计意图】关注时政，培养学生关心家国大事，增强爱国情感。 小组活动：认识我国人口年龄结构的变化 1. 根据表1.3的数据，参照图1.11中已绘制的第五次全国人口普查年龄结构，完成图1.11的绘制。 2. 总结第五次全国人口普查以来我国人口年龄结构的变化特征。 0—14岁人口先快速减少，后缓慢回升；15—59岁人口先增多后减少；60岁及以上人口逐渐增多。 3. 从劳动力供应和消费的角度，讨论人口年龄结构变化对我国经济发展的影响。 劳动力供应角度：15-59岁劳动年龄人口比重先增后降，将导致劳动力资源从充裕转向紧缺，可能推高用工成本，影响制造业等劳动密集型产业发展。 消费角度：老龄化加剧将增加医疗、养老等服务需求；少儿人口比重回升可带动教育、母婴用品等消费增长。 4. 谈谈我国人口政策调整的必要性。 可应对人口老龄化； 优化人口结构，促进均衡发展； 保障经济可持续发展； 维护社会公平，缩小城乡差距。 【设计意图】深入了解我国的人口国情及人口政策。 人口分布不均 教师：想一想，如何描述某一地区的人口分布状况？ 学生：回顾七上所学，回答：人口密度。并回忆人口密度的计算公式。 教师讲解：2020 年，我国平均人口密度约为147 人/ 千米2，接近世界平均人口密度（60 人/ 千米2）的2.5 倍。 学生得出：我国的人口密度较大。 教师：读图，分析我国的人口分布特点。 学生：看图分析得出：我国人口分布不均：东密西疏。 教师：读图，找出我国的人口地理分界线。 学生：阅读课本看图查找。 教师拓展：从自然环境角度，分析我国人口分布东密西疏的原因。 学生：跟着教师的思路分析： 【设计意图】综合分析自然环境与人口分布的关系。 小组活动：认识我国东西部人口分布差异 ... ...
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