4.2.2气温的变化与分布 教学设计 课 题 气温的变化与分布 人教 七年级上册 4单元 第2节 新课标 要求 阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。 核心素养 目标 1.了解气温的日变化和年变化，能绘制气温曲线图。（区域认知） 2.能够依据气温曲线图，分析气温随时间的变化特点。能运用气温资料，绘制气温曲线图。 （综合思维） 3.从全球气温的视角，看待气温对环境的影响，树立可持续发展的观念。（人地协调观） 学习 重难点 教学重点：学会阅读气温分布图。 教学难点：理解气温的分布规律及其影响因素。 学情分析 学生在上一课时已经学习了运用气温资料，绘制气温曲线图，并读图说出气温随时间的变化特点；学生在第一章已学等高线判读，可在此基础上联系、对比学习本节课。 教学辅助 课件、多媒体 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 学习任务一 导入 结合中国穿衣指数地图，思考为什么同一时间，不同地方的人穿衣不同？ 让学生感知到气温不仅有时间变化，还有空间变化。 能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣。 学习任务二 一、等温线分布图的判读 1.等温线的概念 同一时间，气温相等的点连成的线。 等温线图的看图方法 同线等温， 同图等距。 等温线密集，温差大；等温线稀疏，温差小。 低温中心（高原或山地） 小练习： A、B两点的气温为 ℃。 C点的气温为 ℃，它和A、B两点之间的温度相差 ℃。 甲区域等温线相对密集，说明温度差异 。乙 区域等温线相对稀疏，说明温度差异 。 整体来看，这幅等温线图中，气温自 向 递减。 结合等高线的方法，学习等温线的判读： ①看等温线延伸方向 ②看等温线疏密程度 ③看等温线闭合情况 通过练习来巩固提升学生的掌握情况。 学习任务三 世界气温的分布 1.归纳从赤道向两极，年平均气温有什么变化规律。影响因素是？ 生：从赤道向两极，气温逐渐降低。 师：结合下图：两等量太阳光照射到地球表面，思考： 在直射的地方照射的面积 ，A获得的热量 。 在直射的地方照射的面积 ，B获得的热量 。 生：小 多 大 少 师：太阳辐射量由赤道向两极逐渐减少，所以世界年平均气温从赤道向两极逐渐降低。 2.概括世界1月和7月的气温从低纬到高纬的变化规律。 生：气温从低纬向高纬递减 从等温线的疏密程度看，1月和7月有什么差异？南、北半球有什么差异？ 结论：1月北半球等温线比南半球的密集，7月南半球等温线比北半球的密集。 北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高？7月哪里气温高？ 结论：1月陆地气温低，海洋气温高；7月陆地气温高，海洋气温低。 拓展： 实验证明：白天沙石气温比水高，夜晚沙石气温比水低。这是因为海陆热力性质不同，沙石（代表陆地）吸热快，散热也快；水（代表海洋）吸热慢，散热也慢。所以，同纬度陆地与海洋相比，夏季陆地的气温高，冬季则相反。 南、北半球哪个半球等温线更平直？为什么？ 结论：南半球更平直，因为南半球海洋面积大。 知识拓展： （1）北半球“寒极” 奥伊米亚康的12月至次年1月，昼夜气温均低于-45℃， 在1885年2月以-67.7℃的正式记录获得北半球“寒极”的称号，1964年1月又以-71℃的低温打破了原有的纪录。气温绝对年较差达101.8℃，世界上气温年较差最大的地区之一。 这里也是最冷的永久定居点，在室外呼吸，人们可以听到自己呼出的气变成冰渣的声音；当奥伊米亚康的渔民从冰面下把鱼打上来后，仅需20秒鱼就会冻成冰棍。气温只有下降到-52℃，村里唯一的一所学校才开始停课。一年里奥伊米亚康最盛大的活动就是庆祝“寒冷极点节”。 “世界热极” 巴士拉属于亚热带沙漠气候，7月极其炎热，平均高温均在40摄氏度以上。年平均气温为23度，极端高温出现在1921年7月8日，为 ... ...
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