七年级心理健康上册十六课 做自己的主人 教学设计（表格式）

16《做自己的主人》教学设计 课题基本信息 课题 做自己的主人 学科 心理健康 年级 七年级 单元 第六单元 版本 北师大版 册别 上册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：本课为七年级上册心理健康教育第十六课“做自己的主人”，聚焦“自理自立能力培养”。教材以“我诉我心”中李乐依赖家庭、忽视自我努力的案例为切入点，揭示依赖心理的危害；通过“心海导航”阐述培养自理自立的路径，包括完成“心理断乳”、参与家务劳动等；借助“体验课堂”（案例讨论、生活自理能力调查）引导学生反思自身依赖行为；“活动在线”设置给父母写教育方式建议、生活技能训练等实践任务。内容依据心理健康教育中“自我管理与独立人格培养”目标设计，旨在帮助学生认识自理自立的重要性，掌握克服依赖、提升独立能力的方法，为适应未来生活奠定基础。 2.学生情况分析：七年级学生处于从依赖走向独立的关键阶段，虽渴望自主，但受家庭宠爱等因素影响，普遍存在依赖心理，缺乏生活自理与独立解决问题的能力。本课针对学生特点，通过真实案例呈现依赖行为的弊端，利用调查、讨论等活动引导学生觉察自身依赖问题；结合实践任务（如家务劳动、生活技能训练），帮助学生在行动中锻炼自理能力，理解“心理断乳”的意义。助力学生突破依赖局限，逐步培养独立人格，提升生活自理、自主决策的能力，适应青春期成长对“自我负责”的心理发展需求。 3.教学方式与教学手段：综合运用讲授法、探究法、讨论法和情景教学法 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等） 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 1.认识到依赖心理对个人成长的危害，理解心理断乳的重要意义。 2.掌握培养自理能力的具体方法，如参与家务劳动、合理管理零花钱等。 3.树立责任意识，能够独立解决生活中遇到的问题。 1.通过自评、互评和师评相结合的方式，对学生在实践“做自己的主人”的表现进行评价。 2.实践任务评价：完成自我规划的情况（师评+自评）。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：在于掌握克服依赖的方法 学习难点：将独立意识转化为实际行动。 开展合作探究。 进行讨论实践。 情景教学法。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 导入新课 （5分钟） 播放一段关于“小鹰学飞”的动画视频，引导学生思考：“小鹰为什么要被妈妈推下悬崖？”进而引出本节课的主题———做自己的主人。 激发学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。 讲授新课 （25分钟） 一、认识依赖的危害 1.让学生阅读教材中李乐的案例，分组讨论以下问题： 李乐的依赖心理表现在哪些方面？ 如果李乐继续这样下去，会有怎样的后果？ 2.教师总结依赖心理的危害，如缺乏责任感、社交能力差等。 二、心理断乳进行时 1.讲解“心理断乳”的概念，对比生理断乳和心理断乳的区别。 活动一、开展“给父母的小纸条”书写活动，结合三张图片，想一想，你父母的教育方式是否有利于培养你的自理自理能力和责任意识？将他们存在的不恰当的教育方式，通过小纸条的方式告诉他们 活动二：小组交流：读一读，想一想，活动二的几个情景，你该如何训练自己的生活技能呢？ 每个小组确定一个情景，由小组长集中，参加班内分享。 活动三、生活自理小调查 教材第110页，有一些行为描述，请在符合自己情况的选项的括号内打”，要求实事求是。 学生自由发言： 在自理能力小调查中，你觉得自己的生活自理能力怎么样？ （2）我们应如何培养自己的自立自理能力？ 发现问题是第一步，引导学生理解独立自主的重要性。 引导学生深入思考，如何培养自己的生活技能，会有哪些困难和挑战。 三、巩固练习（5分钟） 实践“做自己的主人” 比赛：规划自我的一天 规则：按自己 ... ...