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课件网) 有目的的阅读 第 三 单 元 ———根据阅读目的，选用恰当的阅读方法 语文要素 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 阅读前，首先要弄清楚需完成什么任务或者解决什么问题，然后根据阅读目的选用恰当的阅读方法，比如，对阅读材料进行合理的取舍，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地阅读，这样可以让我们在阅读时更有指向性和目的性，提高我们的阅读速度。 浏览 一 二 三 五 四 寻找关键句 圈画关键词 提取关键信息 有目的地阅读的常用方法有哪些？ 三 查找资料，比对筛选 五 浏览 浏览可以帮我们迅速找到需要细读的内容，过滤一些跟阅读目的无关或者关系不大的内容，提高阅读速度。 如《宇宙生命之谜》第1自然段对了解地球之外是否有生命存在没有帮助，阅读时可跳过或简略地快速阅读。 寻找关键句 寻找关键句可以帮我们快速把握段落主要内容，从而决定是否需要细读这一段。 如《宇宙生命之谜》第2自然段的关键句“地球绝不是有生命存在的唯一天体”概括了该段的主要内容，不需要再细读该段。 圈画关键词 圈画关键词可以帮我们快速把握整段话的意思，提高阅读速度。 如阅读《竹节人》第3自然段时，可以圈画出“锯”“钻”“穿”这几个关键词，从而理清竹节人的制作过程。 提取关键信息 阅读一些信息量大的段落时，从繁杂的信息中提取出关键信息能帮我们快速完成阅读任务。 如从《宇宙生命之谜》第4自然段中可以提取出关于六大行星状况的关键信息：水星、金星表面温度极高，木星、土星、天王星和海王星表面温度太低，它们不可能有生命存在。 查找资料，比对筛选 在有目的地阅读时，我们需要借助其他资料对已有资料进行补充，获得全面、准确的信息。有些信息可能是不准确的，也需要查找其他资料，比对筛选，帮我们进行判断。 如《宇宙生命之谜》第8自然段中提到的最新证据是1975年的，资料陈旧，需要进一步查找1975年至今的相关资料，对资料进行补充，从而更好地达成阅读目的。 为了让同学们感受竹蜻蜓的魅力，洪洪不仅将自己的演讲手稿打印出来分发给每位同学，还向大家提出了合理的阅读建议。（3分） （1）朗朗想写一份竹蜻蜓制作指南和玩法介绍，他应该重点阅读的段落是 _____。 （2）童童想体会玩竹蜻蜓的快乐，他应该重点阅读的段落是_____。 （3）韵韵想探究洪洪是怎样把自己的心理变化过程表达清楚的，她应该重 点阅读的段落是_____。 ②③④ ④ ④⑤⑥ ①我知道玩具能启迪智慧，玩具代表一个国家的轻工业水平，玩具是孩子的良师益友，玩具能给它的小主人一个幻想奇丽的童话王国。玩具的魅力可能不仅仅是这些，对我来说，玩具还意味着记忆，象征着自信，不过我指的并不是那些缠着爸爸或妈妈强行购买的玩具，而是自己制造的玩具。这些玩具虽然粗糙简陋，比如竹蜻蜓，但给予你的快乐一点儿也不逊于变形金刚。 ②制作竹蜻蜓很简单，一根小小的木棍儿，一条薄薄的木片，工具是一把小刀，锋利与不锋利都无所谓，关键是有刀尖。刀尖用来在小木片上钻洞，小木片要削成匀净的螺旋桨形，另外再准备一支笔。 ③做竹蜻蜓要事先在小木片上画出要削的线，在中间留下钻洞的点。随后你要小心翼翼地切削木片，先斜着向左削，削出斜且平滑的一面；再斜着向右削，几刀过后木片就呈现出一种扭曲的螺旋状。接着在木片中间钻洞，并插上木棍，竹蜻蜓就活了。 ④记得制成竹蜻蜓时是一个星期天的早晨，我捧着它走出家门，像捧着一件伟大的工艺品。我把插好小木片的小木棍夹在双手手心，右手使劲向前一搓，竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。它飞得很高，高过了屋脊，超过了树梢，仿佛被神奇的手向天空拽去。仰着头望着竹蜻蜓的英姿，我感受到一阵涌自心底的狂喜。竹蜻蜓的生 ... ...
