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课件网) 遨游小说世界 第 四 单 元 ———根据阅读目的，选用恰当的阅读方法 语文要素 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 人物、情节、环境是小说的三要素。在阅读小说时，同学们首先要关注环境描写，分析环境与时代背景、人物形象的关系；其次要梳理故事情节；接着从故事情节中找出人物的言行，体会人物的心理活动，并感受人物形象。 下面的环境描写对刻画老汉的形象有什么作用？ 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 （选自谈歌《桥》） 抓住环境描写 （1）“呻吟”在句中指的是_____。 体会作用 （2）下列对句子理解不正确的是（ ） A.句子写出了木桥在山洪的冲击和人们的重压下即将断裂的情形。 B.这处环境描写说明了当时老汉和小伙子的处境十分危险。 C.句子运用了夸张手法，把洪水疯狂的形象、木桥脆弱的样子表现得淋漓尽致。 木桥快塌时发出的声音 C 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 因痛苦而发出声音 总结人物品质 （3）这一环境描写烘托了老支书（ ）的形象。（多选） A.沉着无畏 B.有勇有谋 C.忠于职守 AC 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 抓住环境描写+体会作用+总结人物品质 ①写出/说明了……（怎样的环境、处境等）+衬托/表现/塑 造/凸显了××（人物）……（形象、品质等） ②从侧面烘托了……+表现出××（人物）……（形象、品 质等） 这一环境描写说明了当时老汉和小伙子的处境十分危险，烘托了老汉沉着无畏、忠于职守的英雄形象。 下面的环境描写对刻画老汉的形象有什么作用？ 梳理故事情节 （1）课文可以分成三个部分，请你仿照示例给另外两个部分拟小标题。 第1—第2自然段：等待丈夫 第3—第11自然段：_____ 第12—第27自然段：_____ 读《穷人》，结合故事情节，说说桑娜是一个怎样的人。 梳理故事情节 （1）课文可以分成三个部分，请你仿照示例给另外两个部分拟小标题。 第1—第2自然段：等待丈夫 第3—第11自然段：_____ 第12—第27自然段：_____ 读《穷人》，结合故事情节，说说桑娜是一个怎样的人。 丈夫归来 抱回孤儿 体会思想感情 （2）第9自然段是对桑娜的心理描写，下列对这段话的作用理解错误的是（ ） A.表现了桑娜宁愿自己受苦也要收养两个孩子的决心。 B.写桑娜责备自己的心理，有损桑娜高尚的形象。 C.表现了桑娜内心的矛盾和担忧。 B ABC （3）下列对桑娜的人物形象的理解中，正确的是（ ）。（多选） A.勤劳能干 B.朴实善良 C.关心和同情弱者 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦 ……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊 ……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!” 梳理故事情节+分析人物形象 ①从……（情节）中可以看出××（人物）是……的人/具 有……（形象、品质等） ②具体情节+展现了××（人物）的……（形象、品质等） 从桑娜把家里打理得温暖舒适这个细节中可以看出她是一个勤劳能干的人；从她不顾自己生活艰难，毅然决定收养西蒙的两个孩子这件事中可以看出她是一个充满爱心、善良的人。 读《穷人》，结合故事情节，说说桑娜是一个怎样的人。 下面的句子运用了什么描写方法？你从中体会到了老汉怎样的品质？ 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” （选自谈歌《桥》） 判断描写方法 （1）这句话运用了_____描写和_____描写。 抓重点词句分析人物形象 （2）联系课文内容可知，小伙子的身份是_____。 动作 语言 老汉的儿子 ACD 老汉突然冲上前 ... ...
