04《看谁记得快》 教学设计 课题基本信息 课题 《看谁记得快》 学科 心理健康教育 年级 八年级 单元 第一单元 版本 北师大版 册别 上册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：本节课围绕提高记忆力展开，旨在帮助学生认识记忆问题，掌握有效的记忆方法，提升学习能力和自信心，对学生的学习和生活具有重要的指导意义。 2.学生情况分析：八年级学生面临学习任务加重，记忆需求增多，但他们在记忆方法上可能存在不足，对记忆规律认识不够，急需科学指导来提高记忆效率。 3.教学方式与教学手段：采用探究式、互动式、合作学习方式，通过开展活动、引导体验、组织讨论，让学生在实践中探索记忆方法；运用多媒体展示资料辅助教学。 4.信息技术（配套课件）准备：使用PPT课件，展示案例、活动规则、记忆方法示例等内容 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 1.过程：通过参与课堂活动，如词汇滚雪球、信息接力棒等，亲身体验不同的记忆情境，探索适合自己的记忆策略。 2.结果：学生能够理解并阐述提高记忆力的多种方法，如集中注意力、及时复习等，并能运用至少两种记忆方法记忆学习内容。 3. 素养：培养学生自主学习和探索精神，提升解决记忆问题的能力，增强学习自信心。 1. 课堂表现评价：观察学生在活动中的参与度、合作情况、发言表现，评价学生对记忆方法的理解和应用能力。 2. 作业评价：通过学生课后运用记忆方法记忆学科知识的记录，评价学生对记忆方法的掌握和运用效果 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：掌握提高记忆力的多种方法，并能在实际学习中运用。 学习难点：根据不同的记忆内容，灵活选择合适的记忆方法。 1. 遵循探究思路：通过设置问题引导学生思考，让学生在体验和讨论中探究记忆方法。2. 开展学科实践活动：组织词汇滚雪球、信息接力棒等活动，让学生在实践中感受记忆方法的效果 。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、课程导入 （5分钟） 我诉我心 教师展示PPT，提出问题“在学习和生活中，大家有没有遇到记不住、记不牢等记忆方面的苦恼？” 引导学生分享自己的记忆问题；接着讲述周恩来总理记忆力惊人的故事，展示凯撒大帝、拿破仑将军、亚里士多德等记忆能手的事迹，提问学生还知道哪些记忆能手，引发学生兴趣。 引起学生共鸣，激发学生对提高记忆力的渴望，为后续课程做铺垫。 二、活动在线 （15分钟） 1.词汇滚雪球 教师讲解活动规则，组织学生以小组为单位围圈而坐开展活动； 活动结束后，邀请小组内表现优秀的同学分享记忆方法。 2.信息接力棒 教师说明活动规则和注意事项，组织学生分组编号，进行信息接力背诵； 活动结束后，引导学生讨论自己的记忆能力和使用的记忆策略。 通过活动让学生在实践中锻炼记忆能力，促进学生交流分享记忆经验。 三、体验课堂 （10分钟） 1.测一测 教师展示3组数字，让学生任选一组，找同伴按要求读完后记录能记住的数字；引导学生思考按顺序默写数字遗忘较多的原因。 2.记一记 教师展示一组词汇，让学生用心看两分钟后记录记住的词汇；鼓励学生尝试不按顺序记忆并分享记忆方法。 让学生通过实际测试，了解自己的记忆水平，发现记忆问题，探索更好的记忆方法。 四、方法指南 （12分钟） 教师介绍谐音法，以“战国七雄”和“魏、蜀、吴三国建国年代”为例讲解； 接着介绍联想法，展示相关联想示例； 最后总结常见的记忆术，鼓励学生尝试不同方法。 向学生传授具体的记忆方法，拓宽学生的记忆思路，提高学生的记忆能力。 五、课堂小结（3 分钟） 教师回顾本节课重点内容，强调提高记忆力的方法和重要性；布置课后作业，让学生选择一种记忆方法记忆学科知识，并记录使用效果。 巩固课堂知识，引导学生将所学记忆方法应 ... ...
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