18《在合作中成长》教学设计 课题基本信息 课题 《在合作中成长》 学科 心理健康教育 年级 八年级 单元 第六单元 版本 北师大版 册别 上册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：本课围绕“合作”主题展开，通过案例、活动与体验引导学生理解合作的重要性，培养合作意识与技能。教材内容注重实践性与互动性，贴合初中生人际交往需求。 2.学生情况分析初二学生处于青春期，自我意识较强，部分学生存在“怕出错”“依赖他人”等心理，合作能力需系统性培养。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 4.信息技术（配套课件）准备：PPT课件（含雁群V字飞行视频）、课堂互动工具（计时器、小组任务卡）。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 1.过程：通过小组活动与讨论，体验合作中的沟通与分工。 2.结果：总结合作成功的条件，分析合作失败的常见原因。 3.素养：培养团队意识，树立“信任、责任、互助”的合作价值观。 1.观察记录：教师观察小组活动中的参与度与互动表现。 2.成果展示：小组代表分享活动感悟，全班投票评选“最佳合作小组”。 3.反思问卷：课后填写“合作行为自评表”。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 重点：合作的重要性及成功条件。 难点：克服依赖心理，明确责任分工。 1.案例分析：通过“雁阵效应”视频理解合作优势。 2.实践体验：开展“齐心协力”“宝塔搭建”活动。 3.任务驱动：限定时间且禁止语言交流的“宝塔搭建”活动。 4.反思引导：通过失败案例讨论强化责任意识。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、导入新课（5分钟） 1. 问题激趣：展示大雁V字飞行图片，提问：“为什么大雁要排成V字形飞行？单独飞是否更自由？” 2. 小组讨论：学生2人一组，1分钟快速交流猜想。 3. 视频揭晓：播放“雁阵效应”动画短片（2分钟），结合旁白解释合作省力、轮换休息的科学原理。 4. 过渡提问：“如果大雁不合作，会怎样？人类活动中是否也有类似现象？” 通过悬念和直观视频激发兴趣，初步建立“合作=高效”的认知。 二、新课讲授（10分钟） 1. 案例分析：讲述“我诉我心”中王老师的课堂困境，提问：“为什么同学们不敢发言？合作能解决什么问题？” 2. 概念解析：- 信任：以“头脑风暴讨论规则”为例，强调“不批评、多补充”的氛围。 - 分工：结合“宝塔搭建”活动，说明“明确任务、各司其职”的重要性。 - 沟通：对比“允许语言交流”和“非语言协作”的差异，引出有效沟通的多样性。 3. 板书框架：同步书写“合作三要素———信任、分工、沟通”，辅以简笔画（如握手、齿轮、对话框）。 通过真实案例和活动预埋，将抽象概念具象化，为后续实践铺垫理论基础。 三、活动在线（15分钟） 活动1：齐心协力（8分钟） - 规则说明： ① 每组6人，用3张报纸卷成“齐眉棍”； ② 全员食指托棍，同步抬至肩高，中途脱落则重来。 - 教师指导： ① 观察学生是否自发分工（如谁卷报纸、谁指挥节奏）； ② 记录典型问题（如急躁指责、被动跟随）。 - 反思分享： 提问：“失败时，你们如何调整策略？成功的关键是什么？” 活动2：宝塔高高高（7分钟） - 任务升级： ① 禁用语言交流，仅通过手势、眼神协作； ② 限时5分钟，用报纸和胶带搭建最高宝塔。 - 评价标准： 高度、稳定性、创意性（如塔顶装饰）。 - 小组互评：各组派代表点评他组作品， 教师总结“非语言沟通的智慧”。 通过递进式任务设计，让学生在“动手做”中体验分工与信任，突破“依赖心理”难点。 四、体验课堂（10分钟） 1. 情景辩论： - 呈现“小亮与小勇考场作弊”案例，分组辩论：“这是真正的合作吗？为什么？” - 教师引导区分“合作”与“作弊”的本质差异（诚信底线、短期利益v ... ...
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