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湘科版(2024)小学科学五年级上册第二单元《沉与浮》大单元整体教学设计

日期:2025-10-01 科目:科学 类型:小学教案 查看:27次 大小:730865B 来源:二一课件通
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根据《义务教育科学课程标准(2022)》编写 小学科学(湘科版)五年级上册 第二单元《沉与浮》 大单元教学设计 基本信息 学科 小学科学 版本 湘科版 年级 五年级上册 单元名称 第2单元《沉与浮》 单元主题 浮沉探秘局一一 解锁物体沉浮的科学密码 课时安排 3课时 一、单元主题 “浮沉探秘局一一解锁物体沉浮的科学密码” 围绕物体沉浮现象的本质、调控方法及工程应用,引导学生经历“现象观察 →原理探究→问题解决”的科学实践过程,培养核心素养。 二、单元大情景 “海洋工程师挑战赛” 学生化身“海洋工程师”,完成三项任务: 1.任务一:破解沉浮密码(《谁沉谁浮》)一一探究沉浮现象与密度的关系: 2.任务二:操控浮沉大师(《改变沉浮》)一一设计实验改变物体沉浮状态; 3.任务三:设计航道浮标(《制作航道浮标》)一一应用沉浮原理解决实际 问题。 最终在“海洋科技博览会”展示浮标设计成果。 三、课程标准分析 依据 《义务教育科学课程标准(2022年版)>》 核心概念 3.物质的运动与相互作用 学习内容 3.2力可以改变物体的运动状态(56年级) 学段目标 ①描述物体沉浮现象,理解浮力与重力的关系: (5-6年级) ②设计实验探究影响沉浮的因素: ③运用沉浮原理解决实际问题(如浮标设计)。 四、单元款材分析 本单元包括《谁沉谁浮》《改变沉浮》《制作航道浮标》这3课。 第一课《谁沉谁浮通过对比实验探究不同物体在水中的沉浮现象,建立“密 度决定沉浮”的科学观念。预测并验证常见物体(苹果、石块、木块等)的沉浮 状态;分析数据归纳沉浮规律(如“同体积下质量小的物体易浮”);引入“密 度”概念(单位体积质量),解释沉浮本质。 第二课《改变沉浮》旨在探究改变物体沉浮状态的方法,理解浮力与重力的 动态平衡原理。设计实验让沉底物体上浮(如橡皮泥捏成船形增大排水量);让 漂浮物体下沉(如向浮瓶注水增加重力);通过“浮力=重力则悬浮”实验,深 化阿基米德原理认知。 第三课《制作航道浮标》核心内容为综合应用沉浮知识解决实际问题,完成 航道浮标的工程设计与制作。分析浮标功能需求(稳定性、可见性、抗风浪); 选用材料(泡沫塑料、空瓶)并优化结构(密封舱、配重底座);测试改进浮标 性能,渗透“工程迭代”思维。 《谁沉谁浮》 现象认知 《改变沉浮》 核心概念:密度 原理探究 核心概念:浮力调控 《制作航道浮标》 工程实践:浮标设计 解决航道标记实际问题

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