小学科学（青岛版）一年级下册 第二单元《常见的动物》 大单元教学设计 基本信息 学科 小学科学 版本 青岛版·六三制 年级 一年级下册（新教材） 单元名称 第 2 单元《常见的动物》 单元主题 “我是动物观察员”———探秘动物的感官世界 课时安排 5 课时 一、单元主题 “我是动物观察员”———探秘动物的感官世界 二、单元大情景 “动物王国感官探秘营”招募活动！ 我们将化身成为“动物观察员”，加入一个神奇的探秘营。在这里，我们将 首先考考自己的眼力，认识各种各样的动物朋友（《认识动物》）；接着，我们 将获得三件“探秘装备”———放大镜”、“顺风耳”和“灵敏鼻”，分别去深 入研究动物们神奇的眼睛**、耳朵和鼻子（《动物的眼睛》、《动物的耳朵》、 《动物的鼻子》），发现它们身上的生存绝技。最后，我们将迎来一位特别的伙 伴———蜗牛，我们将亲手饲养它，运用我们学到的所有观察方法，完成一项长期 的观察任务，成为一名合格的“动物观察员”！（《养蜗牛》） 三、课程标准分析 依据 《义务教育科学课程标准（2022 年版）》 核心概念 12：人类活动与环境 核心概念 核心概念 13： 工程设计与物化 学习内容 12.1 动物通过适应环境得以生存和繁衍 （1~2 年级：①举例说出动物通过眼睛、耳朵、鼻子等器官感知 环境。） 13.2 工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产 品的活动 （1~2 年级：②饲养一种小动物，坚持观察和记录。） ①能在教师指导下，对具体现象与事物的外部特征及现象提出感 兴趣的问题。 ②能利用多种感官或简单的工具，观察对象的外部形态特征及现 学段目标 象。 （1-2 年级） ③能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。 ④能热爱自然，珍爱生命，保护身边的动植物，具有保护环境的 意识。 四、单元教材分析 本单元隶属于“生命科学”领域，由《认识动物》、《动物的眼睛》、《动 物的耳朵》、《动物的鼻子》和《养蜗牛》共 5课内容组成。 第六课《认识动物》是单元的起始课和总览课。其核心内容是引导学生从整 体上观察和认识动物，通过观察多种常见动物（如狗、猫、鱼、鸟等）的图片或 实物，发现动物是“有生命、会运动、需要食物和水”的，并能依据某种外部特 征（如有无腿、腿的数量、生活环境等）对动物进行简单的分类。它旨在帮助学 生建立“动物”的基本概念，激发对本单元后续内容的探究兴趣。 第七课《动物的眼睛》聚焦于动物的特定感官———视觉。通过观察和比较不 同动物（如蜻蜓、猫、猫头鹰等）眼睛的位置、形状、大小等特点，引导学生思 考这些差异与动物觅食、躲避天敌等行为和生活环境的关系。例如，蜻蜓的复眼 有助于扩大视野，猫的瞳孔变化适应不同光线。旨在让学生初步理解“结构与功 能相适应”的科学观念。 第八课《动物的耳朵》延续感官探究的主题，聚焦于听觉。引导学生观察多 种动物（如大象、兔子、蝙蝠等）耳朵的形态特征，探究动物如何利用耳朵感知 环境。通过活动（如模拟不同耳廓收集声音），了解耳廓的大小、形状和朝向如 何帮助动物更好地聆听声音，从而适应环境（如预警、捕食、交流）。 第九课《动物的鼻子》继续深入探究感官，聚焦于嗅觉。通过观察狗、大象、 猪等动物鼻子的独特形态，引导学生了解鼻子不仅是呼吸器官，更是许多动物感 知世界、寻找食物、识别同伴和危险的重要工具。进一步巩固和深化“动物的身 体结构帮助它们生存”这一核心概念。 第十课《养蜗牛》是单元的总结与实践应用课。它引导学生从“认识、观察” 走向“亲身实践和持续探究”。通过亲手饲养和照料蜗牛，学生可以综合运用本 单元所学的观察方法和知识，长期、系统地了解一种真实动物的整体外形、运动 方式、取食行为以及对刺激（如光、触碰）的反应，从 ... ...
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