青岛版（六三制2024）小学科学一年级上册第二单元《我们怎样观察》大单元整体教学设计

小学科学（青岛版）一年级上册 第二单元《我们怎样观察》 大单元教学设计 基本信息 学科 小学科学 版本 青岛版·六三制 年级 一年级上册（新教材） 单元名称 第 2 单元《我们怎样观察》 单元主题 感官探秘，发现世界———成为一名超级观察家 课时安排 6 课时 一、单元主题 感官探秘，发现世界———成为一名超级观察家 二、单元大情景 “感官特工队”招募行动 我们将创设一个充满挑战和趣味的“感官特工队”招募情境。学生将成为一 名“小特工”，为了通过最终考核，正式加入特工队，他们需要在一系列任务中， 逐一解锁和强化自己的感官能力（眼、耳、手、鼻、舌），并最终综合运用所有 “侦查技能”，完成一项终极挑战———为校园里的树先生制作一张信息完整的“身 份名片”。 三、课程标准分析 依据 《义务教育科学课程标准（2022 年版）》 核心概念 2.物体与物质 核心概念 核心概念 9.宇宙中的地球 核心概念 13. 工程设计与物化 （1）工程需要定义和界定问题 学习内容 （2）观察与描述物体的特征 （3）认识周围常见的物体和自然环境 本单元引导学生像工程师一样，学习使用各种工具（感官） 收集信息、定义物体特征，并最终物化为一个作品（树木名片）。 符合 1-2 年级学段目标“能利用多种感官或简单的工具，观 学段目标 察对象的外部形态特征及现象”，“能在教师指导下，有运用观 （1-2 年级） 察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识”。 四、单元教材分析 本单元包括《看一看》、《听一听》、《摸一摸》、《闻和尝》、《比一比》 和《给树做‘名片’》共 6课内容。 第四课《看一看》是单元起始课，聚焦于视觉观察。引导学生有目的地用眼 睛观察物体的颜色、形状、大小等外部特征，学习基本的观察方法，认识到眼睛 是最重要的观察工具之一。 第五课《听一听》将观察视角转向听觉。引导学生用耳朵辨别不同的声音， 关注声音的高低、强弱、方向，并能将声音与声源建立联系，初步了解声音可以 传递信息。 第六课《摸一摸》引导学生通过触觉来认识物体。通过用手触摸，感受物体 的冷热、软硬、粗糙光滑等质感属性，认识到触觉是视觉观察的重要补充。 第七课《闻和尝》集中学习嗅觉和味觉两种观察方法。在强调安全的前提下， 引导学生正确识别不同的气味和味道，了解它们在认识物体（尤其是食物、液体） 时的作用。 第八课《比一比》是观察方法的综合与提升。引导学生在运用多种感官的基 础上，对两个或多个物体的属性进行比较，发现它们的相同点和不同点，培养更 精细的观察能力和初步的归纳思维。 第九课《给树做‘名片’》是单元的总结与应用。学生需要综合运用本单元 所学的所有观察方法（看、听、摸、闻等），去观察和认识一棵树，并将观察到 的信息进行整理、记录，以制作“树木名片”的形式完成一项完整的观察实践任 务。 本单元六节课之间存在清晰、递进的逻辑关系，构成了一个“分项学习—综 合应用—形成能力”的完整教学闭环。 1.基础建立（第 1-4 课）：这四节课采用并列关系，分别专项训练一种或两 种感官观察方法（视觉、听觉、触觉、嗅觉与味觉）。它们如同工具的“零件库”， 让学生逐一认识、练习并掌握各种基本的观察工具（感官）及其功能，为后续的 综合应用打下坚实基础。 2.方法整合（第 5课）：《比一比》一课承上启下，它不再是单一感官的运 用，而是开始引导学生综合调用前四课所学的多种感官获取信息，并通过对比这 一科学思维方法，对信息进行初步加工和处理。这是从“分项”到“综合”的关 键过渡。 3.实践应用（第 6课）：《给树做‘名片’》是单元的终点和高潮。它创设 了一个真实的任务情境，要求学生自主调用本单元所学的全部观察方法和技能， 完成一项完整的、有目的的观察记录活动。这 ... ...