青岛版（六三制2024）小学科学一年级上册第四单元《使用工具》大单元整体教学设计

小学科学（青岛版）一年级上册 第四单元《使用工具》 大单元教学设计 基本信息 学科 小学科学 版本 青岛版·六三制 年级 一年级上册（新教材） 单元名称 第 4 单元《使用工具》 单元主题 工具小达人闯关赛———探索让生活更美好的神奇帮手 课时安排 3 课时 一、单元主题 工具小达人闯关赛———探索让生活更美好的神奇帮手 二、单元大情景 为激发一年级学生的探究兴趣，本单元创设了“工具小达人闯关赛”的沉浸 式大情景。学生将化身“小达人”，进入一个充满挑战的“工具王国”，通过完 成三个层层递进的关卡任务，最终获得“金牌工具小达人”的荣誉称号。该情景 贯穿单元始终，赋予知识学习以趣味性和目的性。 三、课程标准分析 依据 《义务教育科学课程标准（2022 年版）》 核心概念 核心概念 13：技术与工程领域 13.1 技术是人类创造的，工程是技术的物化。工具是一种常见 的技术产品。 学习内容 ①知道使用工具可以更加精确、便利和有效。 ②能利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务 学段目标 ①认识到工具是人类能力和感官的延伸，可以帮助我们更好地认 （1-2 年级） 识世界和解决问题。 ②能在教师指导下，利用多种感官或简单的工具进行观察，并动 手操作完成简单的任务。 ③对身边常见的科学现象感到好奇，乐于尝试和使用各种工具， 愿意与他人合作和交流。 四、单元教材分析 本单元是青岛版·六三制小学科学一年级上册的第四单元，主题为《使用工 具》。单元内容包括以下 3课： 第 14 课 《认识放大镜》、 第 15 课 《研究削 笔刀》 和第 16 课 《修理玩具》. 第 14 课《认识放大镜》作为单元的起始课，旨在引导学生认识一种常见的 观察工具———放大镜。学生将通过亲手触摸、使用放大镜观察指纹、布料纹理、 小虫子等物体，发现放大镜“能将物体图像放大”的功能，初步体验工具对扩展 人类感官能力、帮助我们获取更多更细致信息的作用。其核心是解决“看得更清” 的问题，侧重于观察工具的认知和使用。 第 15 课《研究削笔刀》在学生初步建立“工具”概念的基础上，引导学生 探究一种常见的生活与学习工具———削笔刀。学生将通过拆解（安全的手摇式） 削笔刀、观察其内部结构（如刀片、齿轮），了解其工作原理，并亲自使用它完 成削铅笔的任务。其核心是解决“做事更省力、更高效”的问题，侧重于操作工 具的认知和使用，并初步渗透简单的工程与技术（E&T）思想。 第 16 课《修理玩具》是单元的综合应用与拓展课。它创设了“玩具坏了” 的真实情境，引导学生像“小工程师”一样，综合运用前两课所学的知识和技能 （使用放大镜查找故障点、选择合适的工具如螺丝刀进行拆卸和安装），尝试解 决一个简单的实际问题。其核心是解决“综合运用工具解决问题”的问题，强调 工具的选择性和目的性，培养学生的探究实践能力和物化能力。 本单元三课内容遵循“由易到难、由认知到应用”的认知规律，呈现出清晰 的递进式逻辑关系： 1.从功能上，体现了“观察工具→操作工具→综合运用工具”的层次递进。 《认识放大镜》聚焦于提升观察能力；《研究削笔刀》聚焦于提升操作和实践能 力；《修理玩具》则要求学生综合运用前两种能力来完成一项任务。 2.从认知上，构成了一个完整的“认知→理解→应用”学习闭环。学生首先 认识一种工具及其功能（是什么），然后深入研究另一种工具的结构和原理（为 什么），最后在真实情境中主动选择和运用合适的工具解决问题（怎么用）。 3.从目标上，共同服务于“工具是人类能力的延伸，可以帮助我们更好地认 识世界和改造世界”这一核心概念。三节课分别从扩展视觉、省力增效、解决实 际问题三个维度，层层深入地帮助学生建构对“工具”价值与意义的理解。 五、教学目标 维度 目标内容 ... ...