23《海底世界》课件+教案

《海底世界》教学设计 【教学内容】 统编教材三年级下册第七单元第23课 【教学目标】 1.理解“免费的长途旅行 ”等词语的意思，体会它们的表达效果。 2.能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 【教学重难点】 能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清的。 【课时安排】第二课时 【教学过程】 一、整体感知，回顾课文 1.师：孩子们，上节课我们和巴克队长一起潜入海底，感受了海底的光线变化，倾听了海底的窃窃私语。今天这位来自海底小纵队的老朋友又来到了我们的课堂（播放巴克队长的视频） 2.回顾上节课的学习，你可知道，大海深处是怎样的吗 你能用文中的句子来回答吗？ 预设：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 3.板书课题 二、聚焦动物，感悟表达 （一）探访动物 过渡：首先我们来到的是海底动物站，请同学们自由朗读第四自然段，边读边思考：这一自然段是围绕哪句话来写的？ 1.出示第4自然段，找出关键句：海里的动物，各有各的活动方法。 2．作者是怎样把"海里的动物，各有各的活动方法"介绍清楚的呢 出示学习要求：请同学们自由朗读课文第4自然段，圈出动物 名称，用横线画出动物的活动方法。 3.汇报交流： ①作者都写了哪些海底的动物 （画笔圈画）（相机板贴动物图片） ②利用图片、理解“梭子”，感受“梭子鱼”的特点。 梭子是在织布机上用来织布的一种机件，织布时他工作速度,频率极快。 4. 出示课件出示认识四种动物，创设情境，角色扮演。 （1）海参 ①小海参，采访你一下，你是用什么方法前行的呀？（我是靠肌肉伸缩爬行） ②指生交流生活中见过的靠肌肉伸缩爬行的小动物。 ③同学们，海参每小时只能前进（四米），你们觉得他爬得怎么样？（慢） ④指导朗读，感受海参爬的慢。 （2）梭子鱼 课件出示：有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。 听了他的介绍，梭子鱼活动的特点是？你们从哪里感受到了梭子鱼游得快？ ②指导朗读 （3）乌贼和章鱼 ①别的鱼都是往前游，而乌贼和章鱼却是向后（板书退）。很独特的活动方式呢！想不想看看乌贼和章鱼是怎么向后退的呀？（出示乌贼视频） ②利用反推力向后退不光是他的活动方法，还是他顺利逃生逃生的手段，谁来读好这个句子？ ③小结：海参和身体像梭子的鱼活动方向是朝前的，乌贼和章鱼的活动方向是后退的。海底的动物，真是———各有各的活动方法。 （4）贝类 ①课文中有一类动物他的活动方式更独特，谁愿意来介绍？ 课件：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 ②什么叫“巴”呢？（贝类用吸盘一样的身体紧紧地吸在船体上） ③指名上台表演。 ④对比感悟：两个句子你更喜欢哪一句，为什么？ 还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下移动。 师：把描写人的词句用在动物身上，不仅让我们感到了亲切，还使语言变得更加生动，我们以后习作的时候也可以用这种方法哟！谁愿意来读一读？ ⑥小结：海参和身体像梭子的鱼，还有乌贼和章鱼都是自己动的，有些贝类却是借助外力旅行，它们的活动方法大不相同。海底的动物，真是———各有各的活动方法。 7.师：为什么作者偏偏只选择了这四类呢？ 小结：作者选择那些活动方法最具代表性的动物来写，抓住动物活动的特点，有的爬得慢，有的游得快，有的借助反推力向后退，有的巴着不动，把动物各有各的活动方法写清楚。 8.借助提示说一说作者是怎样把这个意思写清楚。 9.利用希沃课堂活动完成知识配对 三、探秘植物，感受差异 过渡：海底动物很独特，植物也别具一格，现在我们来到第二站———�海底植物站”，海植物的差异也很大。围绕这个中心句，作者又是从哪几方面把这个 ... ...