15.《金色的草地》同步练习（含答案）

15.《金色的草地》同步练习 （分层分类设计：基础层聚焦字词积累与夯实，提升层侧重句子运用与课文理解，拓展层着力阅读迁移与实践表达） 一、基础积累（基础层） 1. 看拼音写词语，注意书写规范（10分） pú gōng yīng wán shuǎ róng máo qiàn yǐn lǒng hé （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） shèng kāi shǐ jìn diào yú chá kàn xǐ ài （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 给加点字选正确读音，打“√”（6分） 蒲草（pú pǔ） 玩耍（shuǎ yào） 合拢（lǒng lóng） 盛饭（chéng shèng） 朝向（cháo zhāo） 钓鱼（diào gōu） 3. 比一比，再组词（8分） 耍（ ） 英（ ） 拢（ ） 钓（ ） 要（ ） 央（ ） 扰（ ） 钩（ ） 4. 选词填空，填序号（6分） ① 仔细 ② 认真 ③ 引人注目 ④ 一本正经 （1）他（ ）地观察着蒲公英花瓣的变化，生怕错过细节。 （2）老师讲课的时候，同学们都（ ）地听讲，积极举手发言。 （3）那片金色的蒲公英在阳光下格外（ ），吸引了很多人驻足观看。 5. 写出下列词语的近义词（5分） 可爱 —（ ） 有趣 —（ ） 茂盛 —（ ） 忽然 —（ ） 一本正经 —（ ） 二、句子训练（提升层） 1. 按要求改写句子（10分） （1）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（改为陈述句，保留原意） _____ （2）蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合上。（仿写比喻句） _____ 2. 判断下列句子使用的修辞手法，填序号（6分） ① 比喻 ② 拟人 ③ 感叹 （1）蒲公英的花朵张开时，草地就变成金色的了；花朵合拢时，草地又变成绿色的了。（ ） （2）蒲公英仿佛在和我们捉迷藏，一会儿露出金色的笑脸，一会儿又藏起身影。（ ） 3. 用恰当的关联词把下列两句话连成一句话（4分） （1）蒲公英的花瓣张开。 草地变成金色的。 _____ （2）我们在草地上玩耍。 我们观察蒲公英的变化。 _____ 三、课文回顾（提升层） 1. 根据课文内容填空（9分） （1）《金色的草地》一文中，“我”和弟弟经常在草地上（ ），把蒲公英的绒毛（ ）对方的脸上。 （2）蒲公英的花瓣（ ）时，草地是（ ）色的；花瓣（ ）时，草地是（ ）色的。这种变化是因为蒲公英的花瓣能像（ ）一样（ ）和（ ）。 2. 品读句子，回答问题（6分） “我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。” （1）这句话通过“观察”“发现”等词语，体现了作者怎样的特点？（ ） （2）从这句话中，你能体会到作者对蒲公英和草地怎样的情感？（ ） 四、阅读理解（拓展层） 1. 课内阅读（15分） 阅读《金色的草地》片段，回答问题 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 1. 片段中，草地在不同时间呈现出不同颜色，请依次写出时间和对应的草地颜色。（3分） _____ 2. 用“____”画出片段中解释草地颜色变化原因的句子，并用自己的话简要概括。（6分） _____ _____ 3. 结合片段内容，说说“我”是怎样发现草地颜色变化的秘密的？这给了你什么启示？（6分） _____ _____ 五、小练笔（拓展层） 回忆自己观察过的一种植物（如向日葵、牵牛花等），仿照《金色的草地》的写作手法，先写植物的样 ... ...