14《搭船的鸟》同步练习（含答案）

《搭船的鸟》同步练习 （分层分类设计：基础层侧重知识积累与巩固，提升层侧重思维拓展与应用，拓展层侧重实践与创意表达） 一、基础积累（基础层） 1. 看拼音写词语，注意书写规范（10分） dā chuán yú wǎng cuì niǎo bǔ yú zuǐ ba （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） jiǎo jiàn fǎng fú chèn shān tūn mò yìng bì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 给加点字选正确读音，打 “√”（6分） 鹦鹉（yīng yīn） 蓑毛（suō shuāi） 长喙（huì yuán） 眼睑（jiǎn liǎn） 橄榄（gǎn lǎn gān lǎn） 镜匣（xiá jiá） 3. 比一比，再组词（8分） 搭（ ） 捕（ ） 耍（ ） 盛（ ） 塔（ ） 铺（ ） 要（ ） 盏（ ） 4. 选词填空，填序号（6分） ① 鲜艳 ② 艳丽 ③ 敏捷 ④ 灵敏 （1）翠鸟的羽毛颜色非常（ ），在阳光下闪闪发光。 （2）花园里的牡丹开得（ ），吸引了许多蜜蜂和蝴蝶。 （3）翠鸟的动作十分（ ），一下子就冲进水里捕到了鱼。 5. 写出下列词语的近义词（5分） 美丽 —（ ） 灵活 —（ ） 喜欢 —（ ） 忽然 —（ ） 静悄悄 —（ ） 二、句子训练（提升层） 1. 按要求改写句子（10分） （1）难道这不是一只可爱的翠鸟吗？（改为陈述句） _____ （2）翠鸟站在船头。（扩写句子，至少两处） _____ 2. 判断下列句子使用的修辞手法，填序号（6分） ① 比喻 ② 拟人 ③ 排比 （1）翠鸟像一支离弦的箭一样冲进水里。（ ） （2）船头的翠鸟一动不动地站着，好像在思考着什么。（ ） （3）这只翠鸟，有翠绿的羽毛，有鲜红的长嘴，有敏捷的身姿。（ ） 3. 用恰当的关联词把下列两句话连成一句话（4分） （1）翠鸟的动作很敏捷。 翠鸟能迅速捕到水中的鱼。 _____ （2）我们坐在船上。 我们观察着船头的翠鸟。 _____ 三、课文回顾（提升层） 1. 根据课文内容填空（9分） （1）《搭船的鸟》一文，作者在（ ）（场景）遇到了一只搭船的鸟，这只鸟是（ ），它的羽毛是（ ）色的，翅膀带着一些（ ）色，还有一张（ ）色的长嘴。 （2）作者看到这只鸟时，它正站在（ ），后来它突然（ ），（ ）地冲进水里，没一会儿就衔着一条小鱼（ ），站在船头（ ）地吃起来。 2. 品读句子，回答问题（6分） “我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。” （1）这句话通过“冲”“飞”“衔”“吞”等动词，写出了翠鸟怎样的特点？（ ） （2）从这句话中，你能体会到作者对翠鸟怎样的情感？（ ） 四、阅读理解（拓展层） 1. 课内阅读（15分） 阅读《搭船的鸟》片段，回答问题 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 1. 片段中从哪些方面描写了翠鸟的外形？写出了翠鸟外形的什么特点？（4分） _____ _____ 2. 用 “____” 画出片段中描写作者心理活动的句子，这些心理活动表现了作者怎样的状态？（5分） _____ _____ 3. 结合片段内容，说说翠鸟捕鱼的过程，从中你能感受到翠鸟的什么特点？（6分） _____ _____ 五、小练笔（拓展层） 回忆自己观察过的一种小动物，仿照《搭船的鸟》的写作手法，先描写它的外形，再写一写它的动作或活动场景，注意融入自己的观察感受，用几句话写下来。（15分） _____ _____ _____ _____ _____ 参考 ... ...