第1课“顺序结构流程图”-教学设计（表格式）-2025-2026学年五年级下册《信息科技》西大版

五年级下册第1课“顺序结构流程图”教学设计 年级 五年级 单元/主题 第一单元：流程图描述算法 课名 第1课 顺序结构流程图 一、教学建议 1.教学时长建议 2课时 2.教学目标 本课的主要教学目标是： 1. 了解流程图中各标识符号的含义。 2. 掌握流程图的绘制工具。 3. 理解顺序结构的执行过程，能够利用绘制工具绘制出顺序结构的流程图。 3.教学设计建议 教学设计建议如下： 1．教学者通过贴近学习者生活常见的案例引入，提出流程图能清楚地描述过程，是表示算法思路的一种极好方式。生活中我们可以利用流程图来梳理过程，帮助我们理清思路，提高效率。 2. 学习者学习流程图符号及含义后，体验纸笔绘制流程图。教学者提出如果想要高效绘制标准流程图，可以通过计算机利用流程图绘制软件完成。学习者学习计算机绘制流程图工具，完成简单的顺序结构流程图。 3. 充分理解顺序结构，自上而下顺序执行直到结束的特点，教学者可以提供经典案例供学生思考练习，学习者通过绘制流程图来梳理流程，深刻理解顺序结构。 4.教学方法建议 在学习引入方面，建议教学者结合教材中呈现的情景，带领学习者进入到本册大故事情境———�智慧西游”研学旅程之中。本课是研学出发前的准备情境。学习者以梳理旅行路线、获得温度信息为任务开展学习。教学者亦可根据学习者在现实生活中可能遇到的相似情景或现象进行引入。 在新知学习方面，本课主要有三个新知内容： （1）对于“流程图描述算法”的知识内容，教学者首先应该让学习者体会利用流程图描述过程是一种十分有用的方法。再充分认识流程图中的各种符号及含义，强调在具体使用时，符号内以及流程线上应该根据实际情况标注文字或表达式。教学者可以提供流程图描述过程的实际案例让学习者进行感悟。 （2）对于“顺序结构流程图”知识内容，可以从回顾五上“顺序结构算法”入手，学习者通过绘制流程图描述顺序结构算法，深刻感悟顺序结构“流程”及“流程图”的特点。 （3）在“利用计算机绘制流程图”方面，首先需要教学者在教学活动开展前根据教学场地的实际情况，选择适用及操作方便的流程图绘制工具（后面会有相关的平台推荐），在正式开始教学活动中，建议学习者首先开展手绘流程图，教学者再提出利用计算机软件绘制流程图来提高效率和规范性，学习者感悟信息科技带来的便宜。在学习过程中教学者介绍绘制工具、使用流程和注意事项，让学习者进行充分探究，完成流程图的制作。 在“项目探究”方面，教师应引导和鼓励学习者通过自主探究、小组合作等多样的形式来对案例进行探究和讨论。本课中的项目案例：“制定研学旅程路线”、“换算温度”有一定的顺序和难度梯度，教学者应当合理安排项目顺序。对于学生在项目探究过程中，鼓励学生运用所学知识进行问题解决，教学者引导以及深化学习者对于案例的探究。 二、补充知识 对应教材内容（对教材中何处内容的补充） 探究项目二：换算温度 补充内容 摄氏度(°C)和华氏度(°F)是两种常见的温度测量单位。它们分别用于表示温度的不同标准，常用于不同的国家和地区。 摄氏度是国际单位制中用来测量温度的单位。它是以摄氏温标为基础，将冰点设为 0°C，将沸点设为 100°C。摄氏度通常用于科学、工程和日常生活中，特别是在大多数国际标准中。 华氏度是由德国物理学家丹尼尔·加布里埃尔·华氏在18世纪提出的温度标度。华氏温标以冰点为 32°F，沸点为 212°F，将这两个温度点之间的范围等分为180个单位。华氏度通常在美国和一些其他国家使用，尤其是在气象学和常规温度测量中。 要将摄氏度转换为华氏度，可以使用以下公式: 华氏温度= 摄氏温度 * 1.8 + 32 要将华氏度转换为摄氏度，可以使用以下公式: 摄氏温度 =(华氏温度 - 32)÷1.8 虽然这两种温度单位的 ... ...