9.3《声声慢（寻寻觅觅）》课件(共35张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 声声慢 词人与背景 01 李清照：生平与词风演变 李清照（1084年3月13日～1155年5月12日）号易安居士，汉族，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。 写作背景 此词是李清照后期的作品，具体写作时间待考。有人认为作于南渡以后，正值金兵入侵，北宋灭亡，丈夫去世，一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下了这首《声声慢》。有人则认为是中年时期所作。 整体感知 02 整体感知 寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁/过也，正/伤心，却是/旧时/相识。 满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生得黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎/一个/愁字/了得！ 声声慢 李清照 思考：这首词的词眼是什么？ 整体感知 这次第，怎一个愁字了得！ ①“次第” 意为 “光景、情形”，“这次第” 三字看似平淡，实则是对全词前文所有悲秋景象、凄凉处境的高度概括与 “留白式” 指代。 ②“这次第” 承上启下，将前文的凄凉景象凝于一处；“怎一个愁字了得” 以反问破题，既承认了语言的无力，又将愁绪的深度与广度无限延伸。 文本细读 03 文本细读 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 【译文】苦苦寻觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。 思考：这组叠词描摹了词人怎样的身心状态？有何作用？ ①动作 “寻寻觅觅”：描绘出词人茫然四顾、无所适从的状态，暗写她试图寻找往昔安稳生活却一无所获的失落。 ②环境 “冷冷清清”：将 “寻觅” 的结果具象化为冷清的庭院、空寂的居所，以环境的 “冷” 烘托内心的孤苦，营造出萧瑟孤寂的氛围。 ③心理 “凄凄惨惨戚戚”：从 “寻寻觅觅” 的茫然，到 “冷冷清清” 的失落，再到 “凄凄惨惨戚戚” 的极致悲戚，层层深入地展现词人国破家亡、夫死身孤后的复杂愁绪。 文本细读 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 【译文】苦苦寻觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。 思考：这组叠词描摹了词人怎样的身心状态？有何作用？ 作用：叠字的重复节奏，读来顿挫凄婉，如泣如诉，让情感随词句节奏自然流淌，增强了词的音乐性与感染力。打破了传统诗词中叠字的零散使用，以连续十四字叠字开篇，既开创了词坛叠字运用的极致范例，又以极简的文字勾勒出丰富的心境与场景，为全词奠定了 “愁” 的情感基调。 文本细读 乍暖还寒时候，最难将息。 【译文】秋天的天气，总是忽然变暖又转寒，最难休养调理。 ①秋日清晨，朝阳初出，故言“乍暖”；但晓寒犹重，秋风砭骨，故言“还寒”。 ②“最难将息”句则与上文“寻寻觅觅”句相呼应，说明从一清早自己就不知如何是好。 文本细读 ①三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！②雁过也，正伤心，却是旧时相识。 ③满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？⑤守着窗儿，独自怎生得黑！④梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 【分组探究指导】 第一组：酒与风意象探究 问题引导：酒为何是“淡”的？风为何是“急”的？二者组合产生什么效果？ 第二组：雁意象探究 问题引导：雁为何是“旧时相识”？表达了什么情感？ 第三组：黄花意象探究 问题引导：黄花是盛开还是凋谢？“憔悴损”指花还是人？ 第四组：梧桐与细雨意象探究 问题引导：梧桐和细雨分别有什么象征意义？组合使用有何效果？ ... ...