2025年版 大象版科学一年级上册 第一单元《感官兄弟》 2 感官的本领 教学设计 单元 《感官兄弟》 课题 2.感官的本领 课时 1 设计 学校 电话 核心 概念 1．物质的结构与性质 5．生命系统的构成层次 学习内容 1.1物质具有一定的特性与功能 5.5人体由多个系统组成 内容要求 1.1低(1)观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征。 5.5低(4)识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 认识常见物体的基本外部特征。 科学思维 能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述等方式描述事物的外在特征；初步分清观点与事实，根据问题提出假设。 探究实践 能利用多种感官观察对象的外部形态特征及现象，能在教师的指导下完成学习任务。 态度责任 在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣；尝试从不同角度、以不同方式认识事物；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 能用眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官观察物体的外部特征。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 根据需求选择合适的器官观察物体并描述其特征。 教学 准备 教师：录有多种音效的录音和播放设备。 学生：玩具小车、毛绒玩具等不同形状、软硬和粗糙程度的物体；不同气味的物体；不同味道的液体或固体食物。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 教学提醒与备注 一、问题情境（1分钟） 师：同学们，上一节课我们认识了哪些感官？ 生：眼睛、耳朵、鼻子、皮肤、舌头。 师：感官兄弟都有什么本领呢？让我们一起参加“感官兄弟游园会”去探究吧！ 【设计意图】 承接第一课所学，回忆五种感官，过渡到对每种感官功能的体验。 二、探究与结论（25~30分钟） 1.听一听。 师：（出示小松鼠玩偶，播放音频）在游园会的第一站，来考验大家的小动物是小松鼠，它想考一考同学们的听力。听一听小松鼠带来了哪些声音？为了能够听得仔细，我们需要怎么做？ 生：保持安静。 师：（播放音频）你听到了哪些声音？在表格中打勾。 （学生代表上讲台在表格中勾选听到的声音） 师：表格中还有说话声和噪声，你在哪里听到过？说一说感受。 生：上课时有老师的说话声。在吵闹的地方有噪声。 师：噪声会使人不舒服，我们要注意不制造噪声。 2.摸一摸。 师：除了用耳朵听，我们还可以用手摸。我们用摸的方式能获得哪些信息呢？老师这里还有一些东西，下面就请大家来摸一摸！ （蒙眼摸，学生分组活动） 生：滑滑的，很硬。 生：毛绒绒的，软软的， 生：这个很粗糙，这个很光滑…… 师：摸一摸的方法用到了皮肤。皮肤能感受到物体的哪些特征呢？ （学生代表上讲台勾选表格中的“软和硬”“光滑和粗糙”，并举例说出有关“冷和热”“轻和重”的观察经历。） 3.闻一闻。 师：（出示两种装在透明瓶子里的液体）小象带来的挑战有一点难度，它给同学们带来了两盒不知名的液体，要求同学们用刚才的方法，在不打开瓶盖的情况下，猜一猜盒子里面是什么。 （学生活动：通过观察颜色和液体的气泡，讨论并猜测，可能是可乐和醋等。） 师：大家猜的对吗？你想用什么方法去验证？ 生：用鼻子闻一闻。 师：（播放视频：闻一闻的方法）同学们在实验室闻东西的时候，要用这种扇一扇的方法，有些东西气味太重，吸入太多会不舒服，甚至危害身体。 （学生活动） 生：1 号瓶中是可乐，有特别的甜甜的气味；2 号瓶中是醋，有酸酸的气味。 （学生代表上讲台勾画表格中“甜味”“酸 ... ...
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