高三语文试题答案 一、现代文阅读（35分） (一)现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案解析】 1．D（材料二原文说的是“既有……也有……”是并列关系，不是递进关系。） 2．D（材料二只有在解放区的特殊历史环境中，普通民众（当时主要是农民和士兵）才真正成为读者主体。） 3．C（C项解析文章、诗歌应该为现实需要而写，为国计民生服务，符合观点；A项语言没有文采，则传播不远，强调语言表达必须讲究文采；B项强调想象丰富，不受时空限制；D项强调确定主题思想和发挥主旨总摄全篇作用的重要性。） 4．①论证结构上，采用层进结构展开论证，先提出问题，再分析问题，最后解决问题，观点鲜明，严谨周密。②论证方法上，采用对比论证和举例论证的方法，思维辩证，有说服力。（每点2分，有其他答案言之成理即可） 【评分细则】补充：1、以设问的方式引出中心论点，引起读者的思考，便于更好的理解作者的观点。 2、论证语言上，领袖的讲话用语通俗易懂，生动形象。多用排比，富有激情，多处使用设问句提醒与会人员，在关键时期起到了正本清源、拨乱反正、指导革命的作用。（每点 2 分，任选两点给满分） 5．①人民生活中本来存在着文学艺术原料的矿藏，是一切文学艺术的唯一源泉。《喜》文从选材上反映劳动生活，使作品具有鲜活的生命力。②文学艺术反映的生活应该比普通的实际生活更高。《喜》文着眼于展现袁隆平的科研历程的艰辛，深化了劳动价值，使广大劳动者感奋起来。③文学创作要以民众为主体，走“群众路线”。《喜》文作为一篇新闻类作品，其社会价值在于号召更多的文艺工作者深入群众，坚持以人民群众为中心的创作导向，生产出更多优秀的作品。（每点2分） 【评分细则】5.按照答案评分。每点理论 1 分、分析 1 分，其他分析若能联系三点理论，如答“《喜》文语言平易近人，选取日常生活场景”等，亦可酌情给分。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【6~9题答案解析】 6．D解析：“文章以‘我’生活中的见闻为线索”有误，文章是以“‘我’的心理变化和感情流变”为线索。 7．C解析：“这”指代本句话前“我”经历的那些生活场景。 8．答案：①童年的“我”期待父亲的陪伴，失去父亲让“我”不自信，②青春期的“我”面对未知生活，期待父亲的指引和示范。③失恋的“我”期待父亲的抚慰、倾听与指点迷津。④结婚时的“我”希望父亲能分享“我”成家的幸福，教导自己作为男人的责任。⑤做了父亲的“我”期望与父亲分享新生命诞生的喜悦，⑥遭遇生命危机的“我”需要父亲给予“我”强大的精神支撑。（每点1分，写出任意四点即可得满分） 9．答案：（示例一）选“父爱·无处不在”，①文章的主要描写对象是父亲，主题是展现无处不在的深沉父爱。②父亲虽已逝去，但他带给我的影响无处不在，不止显现在“我”的生活习惯和精神气质里，而且遍布于“我”生活的世界，③父亲虽已逝去，但父爱却以一种牢固的形式成为“我”成长的精神支撑，“我”怀念父亲，也是在怀念那一份无处不在的爱。（每点2分，答案从主要描写对象，“无处不在”“父爱”三个角度呈现即可） （示例二）选“我是你”。①“我”和父亲都是文章的写作对象。文章记述父亲的逝去，也描述“我”承继父亲血脉精神的成长。②父亲虽已逝去，但却“复活”在“我”甚至女儿的身上，“我”就是父亲在世间的另一种延续，③父亲的痕迹遍布“我”的记忆和世界，只要“我”努力生活，珍惜生命和生活中的美好，就意味着父亲并未逝去。（每点2分，结合全文围绕“我是你”及主题作答即可） 二、古代诗文阅读（35分） (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 【10~14题答案解析】 10.BDF 【评分标准】每涂对一处给1分，共3分。涂黑超过三处不给分。 【解题思路】这 ... ...
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