古诗词诵读《静女》教学设计 案例名称 《静女》 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是对《静女》这首古诗进行深入分析，引导学生理解诗歌中的爱情主题和艺术手法。 （2）本节课主要介绍了《静女》的背景知识、诗歌结构、语言特色以及其所体现的文化价值。学生将通过对诗句的逐句解读，把握诗中所描绘的恋爱情景，以及男女主人公的性格特点。此外，课程还将重点讲解《诗经》中的比兴、重章叠句艺术特色和顶针、双关的修辞手法，帮助学生体会古诗的韵味和美感。 （3）通过学习本节课，学生能够掌握《诗经》的基本知识和相关的文学常识，提高文言文的阅读和理解能力。同时，学生还能学会从多个角度赏析古诗，培养审美鉴赏能力和文学素养。更重要的是，通过《静女》的学习，学生可以感受到古诗中蕴含的人性美和情感美，从而对古代文化有更深的理解和尊重。 教学目标 （1）语言建构与运用：掌握《诗经》的基本知识，积累重点文言词汇，提升文言文翻译能力，理解并背诵《静女》。 （2）思维发展与提升：通过分析《静女》的情感基调和艺术手法，培养学生对古体诗的鉴赏能力，体会男女主人公纯真热烈的爱情。 （3）审美鉴赏与创造：引导学生发挥联想与想象，感受《静女》中比兴、重章叠句的艺术特色，以及顶针、双关等修辞手法的运用。 （4）文化传承与理解：通过《静女》的学习，体会古代爱情观的纯朴与真挚，引导学生树立正确的爱情观，理解《诗经》在中国文学史上的重要地位。 教学重难点 （1）理解《静女》中男女主人公的情感变化及其艺术表现手法，如重章复唱、顶真等，体会诗歌语言简练、人物形象生动的特点。 （2）通过分析诗歌中的 “彤管” 与 “荑草” 的象征意义，引导学生感悟古代爱情观的纯朴真挚，并结合现实生活，树立正确的爱情观。 教学方法 讲授法、实验法、小组合作学习法 教学环境及资源准备 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示《诗经》的相关背景资料、重点字词解释以及诗歌的艺术特色。 （2）《静女》的朗诵音频或视频，以便学生能够更好地感受诗歌的韵律和情感。 （3）准备一些爱情主题的古典诗词，用于导入新课时的爱情名句背诵接力赛，增强课堂互动性和趣味性。 教学过程 一、导入新课 爱情名句背诵接力赛 学生分成小组，进行爱情名句背诵接力赛，每组每次派一位同学轮流背出一句描写爱情的名句。比赛限时 3 分钟，各组需在 30 秒内准备完毕，思考时间不得超过 10 秒，并有一次提示机会。 参考名句：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；问世间情为何物，直教人生死相许；两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮；郎骑竹马来，绕床弄青梅；同居长干里，两小无嫌猜；天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期；在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝；关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑；红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思；执子之手，与子偕老；生命诚可贵，爱情价更高…… 活动结束后，教师总结导入新课 （刚才同学们的接力赛非常精彩！）我们刚刚所举的例子中，有的就出自《诗经》。下面来了解一下《诗经》这部著作（同学们一起回答）： 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集？相传为谁编定（孔子）？共多少篇（305）？最初称什么（《诗》、《诗三百》、《三百篇》）？分为哪三个部分（风、雅、颂）？ （备注：赋、比、兴是《诗经》常用的表现手法。赋，即直接叙述陈述；比，是比喻；兴，是从别的事物写起，引到所要表达的意思上来。） 爱情是人类最真挚的情感，也是文学永恒的主题。《诗经》中的 “窈窕淑女，君子好逑” 表达了男子对女子真挚热烈的追求。今天我们要学习的《静女》，也是一首描写爱情的诗篇，它展示了男女主人公怎样的爱情故事？请同学们翻开课本 90 页。 二、检查预习 个别字词发音检 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
