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课件网) 小说的叙述视角和叙述人称 一轮复习 02 04 03 01 CONTENTS 考情微观 基础回顾 教材小练 真题再现 目 录 考情微观 一轮复习 考情微观 年份 卷别 题干表述 题型 2020 新高考1卷 7.A文章以“看哪”开头，确定了全文的描写角度，即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城，使叙述语调显得既热情又客观。 选择题 2021 新高考1卷 王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？（从叙述视角看，本文以第一人称“我”的有限视角叙事。） 简答题 2022 新高考2卷 7.D本文借助小孩子的视角，先后描写了街道，山林，骡车店等处的景象，看似散漫，实则突出了主题，使本文具有形散神聚的特点。 选择题 2024 九省适应性考试 小说从曾明的角度讲述故事，有怎样的艺术效果？请结合小说简要分析。 简答题 基础回顾 一轮复习 人称 视角 第一人称 第二人称 第三人称 全知视角 有限视角 “声音” “眼睛” 图文助记 1.全知视角 叙述者全知全觉。 “上帝之眼” 特点：叙述者可以从任何角度观察事件，描写不同时空场景，透视任何人物的内心，对故事的发展和每个人的命运走向了如指掌。 1.全知视角·教材链接 由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。 翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。 （节选自《边城》） 1.不受时空限制，叙述自由灵活。 2.全方位描写人物，深入人物内心。 3.多角度叙述事件。 4.多方面反映社会生活和现实人生。 2.有限视角 叙述者限知限觉 特点：叙述者仅能感知、了解某一个或少数几个人物的内心活动与所见所闻，无法像“上帝视角”那样知晓所有角色的想法和故事全貌。 “人物之眼” 2.有限视角·教材链接 通讯员撒开大步,一直走在我前面。一开始他就把我撩下几丈远。我的脚烂了,路又滑,怎么努力也赶不上他。我想喊他等等我,却又怕他笑我胆小害怕;不叫他,我又真怕一个人摸不到那个包扎所。我开始对这个通讯员生起气来。（节选《百合花》） 1.给读者亲切感和真实感； 2. 集中展现情节，展示人物形象； 3.便于抒发情感, 凸显主题。 2.有限视角·教材链接 自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书‘敕造宁国府’五个大字。（节选《林黛玉进贾府》） 以“林黛玉”的有限视角来叙事。 1.精准表现人物内心； 2. 保留情节客观性； 3.保留悬念，引发好奇。 3.特殊视角 《我是猫》 《大卫·科波菲尔》 氓 《老人与海》 儿童视角 女性视角 老人视角 动物视角 第一人称 第二人称 第三人称 1.便于作者抒发自己或人物的思想感情； 2.使读者感到真实，亲切，自然。 1.营造一种亲切的氛围，把所要表现的事物更加亲切地表现出来； 2.拉近作者与读者的距离。 1不受时空限制，叙述自由灵活 2. 全方位描写人物，深入人物内心 3. 多角度地叙述事件 4. 更广阔地反映社会生活和现实人生。 教材小练 一轮复习 （选择性必修上册）《老人与海》叙述视角别具特色，请简要分析。 1.小说主要使用了第三人称“全知视角”叙述，客观全面而又具体。 2.小说辅以第一人称和第二人称“有限视角”叙述。内心独白是第一人称“我”的有限视角，真实细腻地展示了主人公的心理活动；主人公圣地亚哥与称呼加拉诺鲨为“你”，通过 ... ...
