17. 机器人 课件+教案+视频

17.　机器人 教学设计 1教学目标 1）通过课堂教学，组织学生探究机器人技术，了解机器人的知识（认识什么是机器人，理解机器人是“机器”还是“人”）及机器人与人类生活的现状及未来。 2）动手操作机器人，发展学生的动手能力；归纳概括能力认识认识什么是机器人，理解机器人是机器还是人；培养学生搜集整理信息、运用信息资料的能力。 3）激发学生对机器人学习的兴趣。 2学情分析 1.教学内容分析 《机器人》内容处于首师大版教材第八册《科技探索》单元。 1)课标分析 《小学科学课程标准（3—6年级）》内容标准中关于情感态度价值观中关于对待科学、技术和社会的关系中明确指出：科学教学要引领学生关系日常生活中的科技新产品，新事物，关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。 研读课标之后，我对设计“机器人”一课教学有了新的思考：本课教学不仅要组织学生了解机器人技术的发展、与我们生活的关系，还应该引领学生对智能机器人的概念有所认识、体验机器人工作过程、对未来机器人的设想，这样可以更好的达到课标的要求。 2）单元位置分析：《科技探索》单元在整套首师大版教材中看上去属于相对独立的内容，其实不然：在首师大版科学教材中几乎每课都有科学知识生活中应用的内容及相关技术的发展内容，只不过没有独立的当做一个课题提出。本单元放在首师大版科学最后一个单元，有着重要意义：是对小学科学课内容的提升，告诉学生科学知识要转化成科学技术才能在生活中发挥作用，这对于发展学生科学探究的兴趣、拓展科学课的学习有很深刻的促进作用。 3）本课教学内容分析 教学内容分为三部分：第一部分：认识机器人技术的发展，了解我国机器人技术的发展情况；第二部分：搜集材料，制作简易机器手；第三部分：阅读。 分析教材内容之后，我发现以下问题 教学内容应该增加机器人与机器的区别的相关内容、机器人与人区别的相关内容；同时应该为学生设计体验智能机器人的活动。 2.学生背景分析： 我校在3———6年级开设了机器人校本课程，三年级主要学习了“乐高零件的名称、特征以及简单结构的搭建”，四年级主要学习了“利用乐高小块积木进行简单机械结构的搭建”，五年级主要学习了“简单结构的设计与搭建”。 到了六年级，学生们对机器人的机械结构已经相对熟悉，他们在知识、结构搭建技能方面已经了一定的基础，基本情况分析如下： 知识方面：对智能机器人有了初步的了解，个别学生通过社团活动已经能够编写简单程序并设置机器人进行运动。 技能方面：学生搭建结构的能力已经很强，并具备了一定的设计结构的能力，个别学生已经能够操纵人形机器人等简单智能机器人。 兴趣方面：对复杂结构的设计与搭建、程序编写的学习和智能控制充满了渴望。 3重点难点 教学重点：使学生理解机器人到底是机器还是人？ 教学难点：通过观察互动等活动总结出机器人的特征并能够进行应用、判断。 4教学过程 活动1【导入】（一）“机器人”魔术表演，聚焦话题 1.谈话：大家好，今天上课前我先给大家介绍一个人，请大家看屏幕上是谁？【出示：刘谦图片】 2.谈话：他是一名知名的魔术师！近些年刘谦经常出现在春节晚会上！他有一双神奇的手！今天我也展现一下我这双神奇的手！ 3.谈话：他经常请著名节目主持人董卿来做他的搭档！那么，大家猜猜我今天会请谁来做搭档啊？ 4.出示：演示机器人 5.演示：下面请大家注意我的手！看看机器人有什么变化？（将手在机器人前方由远及近靠近机器人的超声波传感器）。咦？我的手没接触它！他怎么跟着我，被我的手吸走啦？再看一遍？这是怎么回事啊？神奇不神奇啊？ 教学意图：通过“机器人魔术表演”，引发学生对机器人工作过程的思考，激发学生兴趣， ... ...