主题二《项目2 非遗在广东》 教案【北师大版】综合课程 六年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 主题二：古城古风非遗悠远 项目2：非遗在广东教学设计 课题 项目2非遗在广东 课时 第4课 学科 综合课程 年级 六年级 教材分析 《项目2 非遗在广东》是北师大版六年级上册综合课程主题二“古城古风非遗悠远”的第2课，旨在以广东境内非物质文化遗产（如狮舞、龙舟、粤绣、潮州工夫茶艺、潮州木雕等）为研究对象，通过收集资料、制作非遗思维导图与排行榜、访谈非遗传承人、实地体验非遗技艺（木雕、茶艺等）、举办非遗排行榜发布会与校园非遗推广会等一系列实践探究活动，引导六年级学生深入了解家乡及广东非遗的历史渊源、文化内涵与保护现状，树立文化认同与文化自信，培养学生的文化传承意识、实践探究能力、合作交流能力及创意物化能力，助力学生成长为有责任感的非遗传承者与中华优秀传统文化的守护者。 核心素养目标 价值体认：学生借收集广东非遗资料、走访家乡非遗、观看狮舞等活动，感受岭南非遗历史文化内涵与岭南人民智慧，形成对家乡及中华优秀传统文化的认同感、自豪感，理解非遗文化基因价值，树立文化自信。责任担当：学生在访谈非遗传承人、制作非遗排行榜、体验木雕等活动中，认识非遗保护传承紧迫性，明确自身责任，通过参与非遗推广会、写体验记录单等，将传承意识转化为行动，主动承担非遗宣传保护责任。问题解决：围绕 “什么是非遗”“广东非遗保护现状”“小学生如何传承非遗” 等问题，学生分组合作，用收集资料、问卷、实地体验、访谈等方式，分析非遗传承问题并尝试提出解决方案，提升问题解决能力。创意物化：学生通过制作非遗思维导图、设计排行榜、创作醒狮名片、完成木雕作品、制作手抄报或演示文稿等，结合对非遗的理解与创意，将抽象文化认知转化为具体物化成果，提升动手与创意表达能力。 重点 1.全面了解广东非遗种类、历史渊源及保护现状，掌握资料收集整理方法，能以多种形式清晰呈现广东非遗信息。2.有效开展非遗体验实践活动，让学生在 “做、玩、学” 中感知非遗特色，建立传承意识。 难点 1.深刻理解非遗文化内涵，避免表面认知，建立对传统文化的深度认同。2.将非遗传承意识转化为长期可持续行动，培养长期关注传承非遗的责任感。3.协调不同小组活动，确保小组间信息互通、成果互补，高效达成整体活动目标 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 欣赏视频：岭南舞狮 视频里的舞狮是咱们广东特有的 “宝贝”，它们还有一个共同的名字 ——— 非物质文化遗产，简称 “非遗”。这些非遗就藏在我们的生活里，有的是热闹的表演，有的是精巧的手艺，有的是独特的生活习俗。今天这节课，我们就一起走进广东非遗的世界，看看家乡有哪些珍贵的非遗，又该如何成为它们的小小传承人。出示课题。 欣赏视频、 思考。 通过欣赏视频活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、主题讨论 非遗承载着特定的文化基因，包含有民间文学、传统音乐、传统舞蹈、传统戏剧、传统美术等多种类别。根据我国非遗的保护体系，非遗项目分为四个级别，分别是国家级、省级、市级和县级。这种分级制度旨在确保非遗能够得到多层次、多方面的保护和传承。广东具有丰富多彩的非遗文化，狮舞、龙舟、粤绣、剪纸、广彩、陶艺、木雕、玉雕、端砚制作技艺、凉茶、茶艺(潮州工夫茶艺)等非遗项目代表着岭南地区丰富的历史、文化和传统，展示着岭南人民的智慧与创造力。我们要了解非遗的种类与范围，知道非遗在广东的发展历史，保护非遗文化，自觉成为非遗文化的传承人。了解广东非遗 体验非遗项目 了解家乡非遗 制订非遗排行榜 了解非遗保护现状 努力传承非遗 广东境内非遗名录荟萃 争当非遗传承人 非遗在广东活动指引：本项目活动将按照提出要解决的主要问题、明确 ... ...