《美丽的黄昏》教案 教学内容分析（教材分析） 《美丽的黄昏》是一首 1=C 调的欧美歌曲，收录于人音版三年级上册音乐教材。歌曲描绘了欧美地区黄昏时分，教堂钟声回荡的雅致、悠闲景象，情绪温馨、宁静。其为三拍子，旋律优美起伏，两个声部演唱同一旋律但先后相距一个乐句，形成平稳过渡的效果，凸显出宁静与和谐之美。歌词与旋律巧妙结合，生动描绘了钟声，是培养学生合唱能力、感受音乐与自然关联的优质素材。 教学目标 1. 审美感知：聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲温馨、宁静的情绪和三拍子的律动，体会雅致、悠闲的氛围；分辨两个声部的进行特点（同一旋律先后呈现），感知旋律与歌词对钟声的描绘，提升对合唱歌曲的审美感知能力。 2. 艺术表现：能用悠长、连贯的声音演唱歌曲，准确把握三拍子节奏；学习与他人合作演唱，高声部与低声部配合默契，做到声部和谐统一；尝试用 “LU” 模唱歌曲，加入打击乐器为歌曲伴奏，展现歌曲的意境。 3. 创意实践：选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，或画一幅 “我的黄昏” 并配上歌曲中喜欢的歌词，培养创新思维和实践能力。 4. 文化理解：感受欧美歌曲描绘自然景色的风格特点，体会音乐对自然景象的生动刻画，拓宽音乐文化视野，增强对自然与音乐关联的认识。 教学重、难点 1. 教学重点： 感受歌曲温馨、宁静的情绪和三拍子律动，能用连贯的声音演唱歌曲；掌握两个声部的合作演唱，做到声部和谐；体会旋律与歌词对钟声的描绘。 2. 难点： 准确把握两个声部的先后进入，实现声部间的平稳过渡与和谐统一；用悠长、连贯的声音演唱，体现歌曲的宁静之美；选择合适的打击乐器并恰当伴奏。 教学过程 环节一（导入） 教师活动： 播放黄昏景色的视频，提问 “视频里的景色是什么时候？你看到了什么颜色？听到音乐后有什么感觉？”，引导学生感受黄昏的氛围，引出歌曲《美丽的黄昏》，介绍 “歌曲描绘了欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人雅致、悠闲的感觉”。 学生活动： 观看视频，描述黄昏景色和感受，对歌曲产生兴趣。 设计意图： 通过视频创设情境，让学生直观感受黄昏的美，为理解歌曲内容和情绪做铺垫。 环节二（聆听与感知） 教师活动： 1. 播放《美丽的黄昏》，提问 “歌曲的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的？”，引导学生得出 “情绪温馨、宁静，为三拍子” 的结论，强调 “三拍子的律动增添了雅致、悠闲之感”。 2. 再次播放歌曲，引导学生 “划一划旋律线，说一说歌词与旋律是如何描绘钟声的”，帮助学生理解歌词与旋律对钟声的刻画。 学生活动： 1. 聆听歌曲，感受情绪和节拍，回答相关问题。 2. 划旋律线，思考并分享歌词与旋律对钟声的描绘方式。 设计意图： 通过多次聆听，让学生逐步感知歌曲的情绪、节拍和内容，提升审美感知能力。 环节三（学唱歌曲） 教师活动： 1. 出示歌曲乐谱，带领学生视唱旋律，提问 “第一、二乐句中旋律有没有重复的地方？”，帮助学生熟悉旋律。 2. 指导学生用 “LU” 模唱歌曲，强调 “深深吸气，均匀慢速吐气，用悠长、连贯的声音演唱”。 3. 加入歌词演唱第一声部，组织学生与老师合作演唱，让学生感受 “哪句‘叮咚’重合”，为合唱做准备。 4. 讲解歌曲声部特点：“两个声部演唱同一旋律，但先后相距一个乐句，旋律平稳过渡”，引导学生听辨低声部，先默唱再慢速演唱低声部。 5. 组织学生分声部完整演唱，强调声部的和谐、统一。 学生活动： 1. 视唱旋律，找出旋律重复之处，熟悉歌曲旋律。 2. 用 “LU” 模唱，练习气息控制，保持声音连贯。 3. 演唱第一声部，与老师合作演唱，感受声部配合。 4. 听辨并演唱低声部，掌握声部进入时机。 5. 分声部完整演唱，努力做到声部和谐。 设计意图： 通过循序渐进的学唱步骤，让学生逐步掌握歌曲演唱技巧 ... ...
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