【核心素养目标】苏教版初中生物八年级上册5.16.1《神经系统的调节》课件(共31张PPT)+教案（表格式 ）

苏教版初中生物八年级上册 《神经系统的调节》教学设计 课题 神经系统的调节 单元 第五单元 学科 生物 年级 八年级上册 教材分析 本节课是苏教版初中生物八年级上册 5.16.1 的内容，主要讲述了神经系统的组成、反射以及人体运动受神经系统支配的相关知识。教材通过文字介绍、图片展示和活动设计等多种方式，引导学生了解神经系统的结构与功能，理解反射是神经调节的基本方式，以及神经系统对人体运动的协调控制作用，为学生深入学习生物体的生理调节机制和健康生活方式提供重要基础。 核心素养目标 生命观念 ：通过学习神经系统的组成和反射机制，引导学生形成生物体结构与功能相适应的生命观念，认识到神经系统对生命活动协调统一的重要性。 科学思维 ：在分析反射现象和人体运动调节的过程中，培养学生运用逻辑推理、比较分析等方式进行思考的能力，学会从神经调节的角度理解人体生理活动的协调性。 探究实践 ：通过组织学生进行膝跳反射实验和讨论反射弧结构，提高学生的实验操作技能和科学探究能力，培养学生在实验中发现问题、分析问题和解决问题的能力。 责任态度 ：使学生认识到神经系统健康的重要性，培养学生的健康意识和生活方式，引导学生关注自身和他人的神经健康，增强学生的社会责任感和关爱生命的态度。 教学重点 掌握神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统的主要结构及功能。 教学难点 深入理解反射弧的完整性和单向性特点。 教学方法 讲授法、合作学习法 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 设置问题情境：“同学们，当你们在写作业时，手指灵巧地握笔，眼睛快速聚焦在所写的字上，大脑积极思考，这种身体各部分协调一致的配合靠什么系统调节呢？今天我们就来学习神经系统的调节。” 引导学生思考并回答。 积极思考问题，结合生活经验和已有知识，尝试回答教师提出的问题，表达自己对神经系统初步认识。 通过问题导入，激发学生的求知欲，引导学生思考神经系统的调节作用，为新课内容做好铺垫。 讲授新课 一、神经系统的组成（15 分钟） 展示人体神经系统结构图，详细讲解神经系统的组成， 中枢神经系统（脑、脊髓） 周围神经系统（脑神经、脊神经） 脑（大脑、小脑、脑干） 位置：颅腔内。 大小：握紧的双拳组成：大脑、小脑、脑干等。 功能：大脑最高级中枢。 大脑皮层是最高级中枢， 小脑维持身体平衡 脑干控制基本生命活动 脊髓具有反射和传导功能。控制着一些简单的、低级的生命活动，如人的排便、排尿。 神经元结构图，讲解神经元的基本结构（细胞体、树突、轴突、髓鞘、神经末梢），强调神经元是神经系统的基本单位。 二、反射（20 分钟） 1.展示膝跳反射实验步骤，组织学生两人一组进行实验，要求学生观察叩击膝盖韧带时小腿的变化。巡视学生实验操作，确保实验正确进行。 学生2人一组，一人坐在凳子上，让一条腿自然地搭在另一条腿上。 另一人用橡皮锤叩击被测试同学上面那条腿的膝盖下的韧带，注意观察发生的现象。 反射 反射是神经调节的基本方式，是在中枢神经系统参与下，对内外环境变化作出的规律性应答。 反射弧 （感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器） 点明其完整性、单向性特点。 通过具体反射实例（如缩手反射、眨眼反射等），帮助学生理解反射弧的传导过程。 区分条件反射和非条件反射， 条件反射是后天形成的，有大脑皮层参与； 非条件反射是先天具有的，由低级神经中枢控制。 播放条件反射与非条件反射实例视频，引导学生分析两者的特点和区别。 三、人体运动受神经系统支配（15 分钟） 1.展示关节结构图和骨骼肌结构图 （1）关节的组成 （关节面、关节囊、关节腔） 骨骼肌的结构（肌腱、肌腹） 强调关节的灵活性和牢固 ... ...