课件27张PPT。马学习目标1 正确朗读课文。 2 概括马的特性。 3学习对比的作用并运用。了解作者：布封。 布封（1707—1788），法国博物学家、作家。 布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在 他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。字词积累给划线字注音剽 悍 驯良 窥伺 羁绊 疮 痍庇荫 鞍辔 阔绰 妍丽 项鬣相得益彰 畸形 颚骨 妒忌 观瞻 piāo hàn xùn kuī sì jī bàn chuāng yí面面相觑 锦毡 遒劲 犷野 bì yìn ān pèi chuò yán liè zhāng jī è dù jì zhān qù zhān qiú guǎng·这是一篇介绍马的科学小品文，是一篇用拟人的修辞手法写马的文章。 本文是一篇为家马打抱不平，赞美野马的精神的文章。 1、 认识课文整体感知 浏览课文，看一看作者写了哪两种生存状态下的马，请用简洁的语言概括出来。人工喂养的马天然野生的马 2、 感知课文整体感知伯乐识马 请同学们默读课文，思考问题： 1 本文写了哪两种生存状态下的马？ 2 它们各自最突出的特点是什么？ 2分钟后指名同学回答。我们都能行！伯乐识马 请同学们默读课文，讨论交流： 1 人工驯养的马有什么特性？ 2 天然野生的马有什么特性？ 先勾画有关语句，再用简练的词语概括。 5分钟后小组代表回答。我参与，我快乐。 人工驯养的马欣赏美图小组合作探究 1、请和你的组员一起阅读文章，合作探讨，运用摘引关键词的方法，概括出人工驯养的马的特征。勇毅：驯良：被奴役：当玩物：剽悍 慷慨以赴 窥伺 舍己从人 毫无保留 羁绊 疮痍 摆阔绰 壮观瞻天然野生的马欣赏美图小组合作探究 2、请和你的组员一起阅读文章，合作探讨，运用摘引关键词的方法，概括出天然野生的马的特征。美质：不被羁绊 强壮 轻捷 遒劲 豪迈犷野 和平生活，不互相妒忌 匀称优美 相得益彰 美貌：美德：3、请分别用一个词语来概括这两种马各自的最突出的特点，并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句。能表现驯良的词句： 表现自由奔放的词句： 迎合别人、舍己从人、屈从，不拒绝任何使命，尽一切力量为人服务…… 奔驰、腾跃、不受拘束、没有节制，自由地游荡、蹦跳……小组合作探究小组合作探究4、第5自然段作者拿马和其他的动物进行了对比，这些动物有哪些？它们都进行了哪些方面的对比？马和狮子、驴子、牛、骆驼 等的体形的比较说明马是身材高大而各部分又 都配合得最匀称、最优美的。马与牛、驴的头颅的比较突出马的头部比例整齐，给人一 种轻捷的神情，恰好与颈部的美 相得益彰。马与牛、驴、骆驼、犀牛、 狮子的眼睛、耳朵、尾巴 的比较。突出马的眼睛闪闪有光且目 光坦率，各部位配合优美。5、作者借对两种马的描述来表达自己 怎样的情感态度？ 对你有什么启示？ 你对待这两种马又是什么态度呢？同情家马 小组合作探究欣赏野马作者的态度：崇尚自由 善待生命 关爱动物 尊重自然启示：如 果 我 为 马 梁晓声是的， 如果在对生命形式选择时, 我竟不幸没了做人的资格， 那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。 如果我的渴望得不到更大的满足， 那么就让我变成一匹野马， 在行动上去追求更大的自由。● 汉语文字中的马： 搜集以马为偏旁的字，含马字的成语、俗语。 ● 历史传说中的马： 王亥驯马、九方皋相马、赵高指鹿为马、燕昭王以千金买千里马骨、田忌赛马 ● 艺术作品中的马： 从书法、音乐、戏曲表演、摄影作品、雕刻、绘画等方面搜集关于马的资料 ● 文学作品中的马： 搜集古今中外文学作品中描写马的精彩片断走进马的世界 拓展文化视野趣味实践知识卡片 对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就 ... ...
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