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课件网) 第12讲 第一课时 捕获光能的色素和结构、光合作用原理的探索 素养目标 考点一 捕获光能的色素 夯实基础 精研教材 1.绿叶中色素的提取和分离 (1)实验原理 有机溶剂无水乙醇 无水乙醇 溶解度 溶解度高 层析液 (2)实验步骤 防止色素被破坏 研磨充分 色素 扩散均匀 分离出的色素带平整不重叠 清晰 (3)实验结果分析 橙黄色 色素种类 色素含量 溶解度 2.叶绿体色素的吸收光谱图 由图可以看出: 可见光 红光和蓝紫光 蓝紫光 教材深挖 1.(必修1 P97问题探讨)有的植物工厂在种植蔬菜等植物时,完全依靠LED灯等人工光源,其中常见的是红色、蓝色和白色的光源。选择这些光源的原因是_____ 。2.(必修1 P101拓展应用1)海洋中绿藻、褐藻、红藻在海洋中的垂直分布大致依次是浅层、中层、深层,从水层透光与植物光能捕获两个层面进行解释,原因是_____ _____。 红色光源、蓝色光源发出的分别是红光、蓝光,光合色素对红光、蓝光吸收最多。白光是复合光,含有不同波长的光,光合色素能吸收更多的光 藻类本身的颜色是反射出来的光所形成的,即红藻反射出红光,绿藻反射出绿光,褐藻反射出黄光。水对红、橙光的吸收比对蓝、绿光的吸收要多,即到达深水层的光线是相对富含短波长的光,因此,吸收红光和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层,吸收蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水的深层 易错排查 1.用月季花瓣大量提取叶绿素。(2024·北京卷)( ) 2.叶绿体中的色素在层析液中的溶解度越高,随层析液在滤纸上扩散得越慢。(2023·全国乙卷)( ) 3.纸层析法分离叶绿体色素时,以多种有机溶剂的混合物作为层析液。( ) 4.依据吸收光谱的差异对光合色素进行纸层析分离。( ) 5.叶绿素主要吸收蓝紫光和红光,对其他波段的可见光并非不吸收,只是吸收量较少。( ) × × √ × √ 思维探究 考教衔接 如图为叶绿素a和叶绿素b的吸收光谱(暗带部分表示被吸收的光线),思考回答下列问题。 (1)从叶绿素吸收光谱图可知:叶绿素a在红光部分的吸收带较叶绿素b偏向 (填“长”或“短”)波方面,且吸收光谱带比叶绿素b宽,叶绿素b在蓝紫光部分的吸收光谱带比叶绿素a (填“宽”或“窄”)。 (2)研究表明:在漫射光环境中(比如荫蔽条件下),光线以较短波长的光占优势。请预测:和上层叶片相比,同一植物底层叶片中,叶绿素a/b ,弱光下的吸收能力 ,有利于提高植株的捕光能力,是对弱光环境的一种适应。 长 宽 降低 增强 考法练透 素养提升 考法一 绿叶中色素的提取和分离 1.(2024·广东卷)银杏是我国特有的珍稀植物,其叶片变黄后极具观赏价值。某同学用纸层析法探究银杏绿叶和黄叶的色素差别,下列实验操作正确的是( ) A.选择新鲜程度不同的叶片混合研磨 B.研磨时用水补充损失的提取液 C.将两组滤纸条置于同一烧杯中层析 D.用过的层析液直接倒入下水道 C 解析 叶绿体中色素提取的原理是有机溶剂能够溶解叶绿体中的色素;色素分离的原理是在层析液中,叶绿体中不同色素的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸条上扩散得快,溶解度低的随层析液在滤纸条上扩散得慢。本实验的目的是探究银杏绿叶和黄叶的色素差别,不能将新鲜程度不同的叶片混合研磨,A项错误;叶绿体中的色素能溶于有机溶剂,而难溶于水,加水不能起到补充损失的提取液的作用,B项错误;由于滤纸条之间互不影响,且所用层析液相同,故两组滤纸条可以置于同一烧杯中层析,C项正确;层析液中含有石油醚、丙酮和苯等有毒物质,故用过的层析液不能直接倒入下水道,D项错误。 2.(2024·甘肃甘南模拟)某同学在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时,为了确定无水乙醇、CaCO3和SiO2的作用,进行了4组实验来验证,4组实验结果如图所示,第④组是进行了正确操 ... ...
