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课件网) 第34讲 生态系统的结构 素养目标 夯实基础 精研教材 一、生态系统的概述 1.判断标准:①是否包含所有的生物种群;②是否包含非生物环境。 生物 群落 非生物环境 生物圈 组成成分 食物链和食 物网 物质循环、能量流动、信息传递 2.类型 自然生态系统 人工生态系统 陆地生态系统 水域生态系统 森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、冻原生态系统 海洋生态系统、淡水生态系统 农田生态系统、人工林生态系统、果园生态系统、城市生态系统 二、生态系统的组成成分 1.非生物的 光、热、水、空气、无机盐等。 物质和能量 2.生物群落 自养 腐生细菌和真菌 物质循环 3.生态系统各组成成分的相互关系 三、生态系统的营养结构 1.食物链 初级 四 生产者 自然选择 五 2.食物网 相互交错 物质循环和能量流动 教材深挖 1.(选择性必修2 P51旁栏思考)食物链上一般不超过五个营养级的原因是 。 2.(选择性必修2 P53科学·技术·社会)黄石公园灭狼后生态系统恶化说明 ,一种生物发生变化可导致多种生物发生改变。 能量在沿食物链流动的过程中是逐级递减的 生物之间存在相互作用关系 3.(选择性必修2 P52概念检测1)农田和果园等人工生态系统中,是否可以通过增加或延长食物链,提高生态系统的稳定性,同时获得更多的产品 为什么 可以。农田和果园等人工生态系统食物链单一,自身稳定性差,易受病虫害破坏。通过研究生物之间的相互关系,增加或延长食物链,使之成为立体农田和立体果园,可以提高生态系统的稳定性,同时获得更多的产品。例如,水田养鱼、果园养鸡等 易错排查 1.农业生态系统中的蚯蚓和各种微生物均属于分解者。( ) 2.荷塘中的动物、植物和微生物共同构成完整的生态系统。( ) 3.捕食食物链由生产者、消费者和分解者组成。( ) 4.调查生物群落内各物种之间的取食与被取食关系,可构建食物链。(2022·浙江卷)( ) 5.营养级是指处于食物链同一环节上同种生物的总和。( ) × × × √ × 思维探究 考教衔接 蟹—稻复合生态系统是在稻田生态系统中引入螃蟹种群后形成的以蟹、稻为主导生物的蟹—稻共生生态系统。据图回答以下问题。 (1)蟹—稻复合生态系统是由_____ 构成的。该生态系统的基石是 。 (2)稻田微生物的主要作用是 ,它们属于生态系统成分中的 。 (3)水稻田为河蟹提供了栖息场所,河蟹以其中稻虱、杂草以及某些生物的遗体残骸等为食,由此分析河蟹属于 ;河蟹的粪便可以作为水稻生长的肥料,这体现了生态系统的 功能。 (4)稻蟹共作系统能提高生态效益和经济效益,理由是 。 (至少答出一点) 稻田内所有植物、动物、微生物(所有种群) 及非生物环境相互作用 杂草、水稻、藻类等生产者 将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物 分解者 消费者和分解者 物质循环 稻蟹共作可减少化肥和农药的使用,降低环境污染(生产出绿色无污染的水稻和河蟹,增加经济收入;进行废物充分利用,实现能量的多级利用) 考法练透 素养提升 考法一 生态系统的成分 1.(2024·东北育才中学检测)生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统组成成分的叙述,正确的是( ) A.动物都属于消费者,其中食草动物属于第二营养级 B.细菌都属于分解者,其异化作用类型主要是需氧型和厌氧型 C.生产者属于自养型生物,是生态系统中最基本的生物成分 D.一种生物只能属于生态系统中的一种生物成 ... ...
