5.3 怎样比较运动的快慢 分层练习（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 湘教版小学科学四年级（上册）分层作业 单元 第五单元运动与力 课题 3.怎样比较运动的快慢 学习目标 科学观念目标：知道可以用“相同时间比距离”或“相同距离比时间”的方法比较物体运动的快慢，理解速度的概念，即物体在单位时间内通过的距离。 科学思维目标：能基于观察和实验证据，运用比较、分析、推理等思维方法，判断物体运动的快慢情况；能根据实际情况选择合适的比较运动快慢的方法。 探究实践目标：能设计并开展比较物体运动快慢的实验，会测量物体运动的时间和距离，能对实验数据进行记录和分析；能与同学合作完成实验探究活动，交流实验过程和结果。 态度责任目标：对比较物体运动快慢的探究活动充满兴趣，积极参与实验操作；在实验过程中，能尊重事实，如实记录数据，具有严谨的科学态度；善于与同学合作交流，能听取他人意见并改进自己的探究方法。 理解掌握 练一练 预估时间 1.比较物体运动的快慢有两种方法，一种是相同时间内比较运动的（ ），距离越远，运动越（ ）；另一种是相同距离内比较运动的（ ），时间越短，运动越（ ）。 2.速度是描述物体运动（ ）的物理量，物体在单位时间内通过的（ ）叫做速度。 3.甲、乙两物体同时运动，甲在10秒内运动了50米，乙在10秒内运动了40米，（ ）运动得更快。 4.若甲、乙两物体都运动20米，甲用了5秒，乙用了4秒，（ ）运动得更快。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 5.实验名称：比较小球运动的快慢 （1）实验材料：两个不同的小球、斜面、秒表、刻度尺 （2）实验步骤： 搭建好斜面，用刻度尺测量出斜面某一固定长度（如50厘米）作为小球运动的距离，并做好标记。 分别将两个小球从斜面的同一高度由静止释放，用秒表记录每个小球通过标记距离所用的时间。 重复实验3次，记录每次的时间数据，取平均值。 （3）实验结论：当路程相同时，所用时越短，速度就越（ ），小球运动得就越（ ）；所用时间越长，速度就越（ ），小球运动得就越（ ）。 6.实验名称：相同时间比较运动距离 （1）实验材料：玩具车、刻度尺、秒表 （2）实验步骤： 让玩具车在水平桌面上运动，用秒表计时10秒，同时用刻度尺测量在这10秒内玩具车运动的距离。 改变玩具车的状态（如更换电池、改变路面粗糙程度等），再次计时10秒，测量运动距离。 （3）实验结论：当时间相同时，所行距离越短，速度就越（ ），小球运动得就越（ ）；所行距离越长，速度就越（ ），小球运动得就越（ ）。 第五题 第六题 6分钟 实践应用 固一固 预估时间 7.材料：小明和小红进行跑步比赛，小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了14秒；之后他们又进行了一次比赛，这次是计时30秒，小明跑了200米，小红跑了180米。 问题： （1）第一次比赛（ ）跑得快，因为（ ）。 （2）第二次比赛（ ）跑得快，因为（ ）。 6分钟 迁移创新 试一试 预估时间 8.下列方法中，不能比较两个物体运动快慢的是（ ）。 A.看两个物体谁先出发 B.相同时间内，比较两个物体运动的距离 C.相同距离内，比较两个物体运动的时间 2分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 9.辩论会：比较运动快慢的方法利大于弊还是弊大于利？ 12分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.距离、快；时间、快 2.快慢、距离 3.甲 4.乙 实验探究 做一做 大、快；小、慢 小、慢；大、快 实践应用 固一固 7.（1）小红、相同距离，时间更短 （2）小明、相同时间，距离更长。 迁移创新 试一试 8.A 项目类、实践类 （合作完成） 9. 正方（利大于弊）：容易理解：“相同时间比距离”“相同距离比时间”，就像跑步比赛，要么看相同时间谁跑更远，要么看相同路程谁用时间少，小朋友一听就懂；好操作：在学校做实验，用小球、斜面，拿秒表测时 ... ...