5.5 怎样测量力的大小 分层练习（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 湘教版小学科学四年级（上册）分层作业 单元 第五单元运动与力 课题 5.怎样测量力的大小 学习目标 科学观念目标：知道力有大小，了解测量力大小的工具是弹簧测力计，明白弹簧测力计的工作原理是在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。 科学思维目标：能通过分析、比较不同测量力大小的方法，推理出弹簧测力计测量力大小的优势；能根据弹簧测力计的结构和原理，思考如何正确使用它来测量力。 探究实践目标：学会正确使用弹簧测力计测量力的大小，能设计简单的实验，用弹簧测力计测量不同物体受到的力（如钩码的重力等），并记录、分析实验数据。 态度责任目标：在探究测量力大小的过程中，培养严谨的科学态度，体会科学技术在生活中的应用价值，激发对科学探究的兴趣。 理解掌握 练一练 预估时间 1.力的单位是（ ），简称（ ），符号是（ ）。 2.测量力大小的工具是（ ）。 3.弹簧测力计是利用在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成（ ）的原理制成的。 4.弹簧测力计主要由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等部分组成。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 5.观察弹簧测力计，指出它的量程、分度值，并尝试用它测量一个小钩码的重力，记录测量结果。 操作步骤：先观察弹簧测力计的量程（比如0 - 5N）和分度值（比如0.2N）；将小钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，待指针稳定后，读取指针所指的刻度值，即为小钩码的重力是（ ）。 6.用弹簧测力计测量不同数量钩码的总重力，探究重力与钩码数量的关系。 操作步骤：分别用弹簧测力计测量1个、2个、3个相同钩码的总重力，记录每次的测量值。 数据分析：观察测量数据，分析钩码数量增加时，总重力的变化规律，得出重力与钩码数量质量的关系：重力随钩码数量增加而增大，且成（ ）。 第五题 第六题 6分钟 实践应用 固一固 预估时间 7.材料：弹簧测力计、一个装满水的水桶、一根绳子。 问题：测量提起装满水的水桶所需的力。 分析过程：用绳子系住水桶，将弹簧测力计挂在绳子上，匀速提起水桶，读取弹簧测力计的示数，这个示数就是提起水桶所需的（ ）。通过测量，能了解提起这个水桶需要多大的力，也能体会弹簧测力计在生活中（ ）力的实际应用。 6分钟 迁移创新 试一试 预估时间 8.题目：用弹簧测力计测量水平拉动物体做匀速直线运动时的拉力，以下操作正确的是（ ） A.弹簧测力计倾斜拉动物体 B.弹簧测力计水平拉动物体，且拉力方向与物体运动方向一致 C.弹簧测力计水平拉动物体，拉力方向与物体运动方向不一致 2分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 9.辩论：测量力的大小，是利大于弊，还是弊大于利 12分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.牛、牛、N 2.弹簧测力计 3.正比 4.弹簧、指针、刻度盘、挂钩 实验探究 做一做 5.3.6 6.正比 实践应用 固一固 7.力、测量 迁移创新 试一试 8.B 解析：测量水平拉动物体做匀速直线运动的拉力时，为了使拉力大小等于弹簧测力计的示数，需要弹簧测力计水平拉动物体，且拉力方向与物体运动方向一致，这样才能保证拉力是使物体做匀速直线运动的力，B选项正确；A选项倾斜拉动，会使测量的力不是水平方向的拉力；C选项拉力方向与运动方向不一致，也不能准确测量水平方向的拉力。 项目类、实践类 （合作完成） 9. 正方（测量力的大小利大于弊）：首先，在科学研究领域，测量力的大小是探究物理规律的关键步骤。比如研究物体的运动与受力关系时，只有准确测量力的大小，才能总结出牛顿运动定律等重要规律，推动物理学的发展，为众多科技发明奠定理论基础；在工程建设中，测量力的大小更是不可或缺。建筑工人需要知道建筑材料能承受多大的力，才能确保建筑物的稳固安全，像桥梁的建造，若无法测量桥梁部件 ... ...