四年级道德与法治上册5.这些事情我来做 教学设计及时政述评

四年级道德与法治上册这些事情我来做教学设计及时政述评 教材分析： 《这些事我来做》是统编版四年级上册第二单元《为父母分担》中的第五课，侧重培养学生的家庭责任感，着力引导学生关注家庭生活，关心家人，主动分担家务。本课为第一课时，旨在从学生的生活经验入手，发现并肯定学生的家务特长，帮助他们逐步认识到做家务的好处，激发学生主动参与家务劳动的热情；引导学生思考辨析，形成应该主动做家务的价值判断。 学情分析： 四年级的学生已具备一定的动手能力、生活自理能力和学习能力，部分学生能在家长的要求下做一些做家务活，但由于家庭环境、家庭教育观念的不同，不少学生缺乏更多家务锻炼的机会和做家务的主动性和积极性，对做家务的意义也没有清晰的认识，对家庭责任感的更是缺乏。在教学时，要引导学生了解做家务的好处，主动参与家务劳动，提高家庭责任意识。 教学目标： 1.通过比赛、采访、展示等体验活动，让学生逐步了解做家务的好处，激发学生主动参与家务劳动的积极性。 2.通过分析、思辨等形式，增强学生家庭责任意识，初步培养学生坚持参加家务劳动的习惯。 教学重难点： 重点：认识到做家务的好处，激发主动参与家务劳动的热情。 难点：形成主动做家务的意识和行动。 教学过程： 一、创设情境，引出课题。 1.国庆假期，少先队员们积极开展实践活动，通过家务劳动获得了一枚红领巾奖章———劳动章。 2.跟随这枚劳动章开启课堂的“争章”之旅。 【设计意图：紧扣话题内容，通过创设学生生活中的真实情境，将课堂与少先队活动有机融合，让学生初步感知家务劳动的重要性。】 二、家务比能，行为思辨。 活动一：家务擂台赛。 1.组织家务擂台赛。 【任务一：叠校服。任务二：剥大蒜。】 （1）比一比：看哪个小组把本组家务活完成得又快又好。 （2）选一选：请组内成员选出本组的家务小能手。 （3）访一访：采访家务小能手。 2.谈一谈：做家务的好处。 （1）视频播放（学生做家务的图片）。 （2）回想一下你做家务会带来哪些好处。 （3）学生发言。（预设：承担家庭责任、增强自信、学习技能、养成良好的习惯......） 3.情感升华：这样看来做家务的好处可真不少，爸爸妈妈也有话想对你们说！（播放视频《爸爸妈妈有话说》） 【设计意图：通过“家务擂台赛”让学生展示家务技能；通过比较让学生知道自己与他人的差距；通过图片、视频、交流等方式让学生知道做家务带来的好处，从而激发学生主动做家务的意愿和积极性。】 活动二：行为思辨会。 1.出示课前调查情况（了解有一部分同学是主动做家务、一部分同学是父母要求做）。 2.出示生活情境视频。 （1）思考：对待做家务这件事情上，他们有哪些不同观点？ （2）小组讨论：针对以上观点谈谈你的看法。 3.播放音频：夏丛艳的日记，思考：从夏丛艳身上感受到了什么？学习到了什么精神品质？ 4.课堂延伸：益阳市“新时代好少年”。 5.引出《中小学生守则》、习近平总书记的寄语。 （1）《中小学生守则》第3条。 （2）出示视频：2020年11月24日，习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话。 【设计意图：通过课前调查，针对部分学生不愿意做家务的原因，引导学生思考、辨析，并从夏丛艳和新时代好少年的身上汲取榜样力量，形成应该主动做家务的价值判断。】 三、激励“争章”，拓展延伸。 1.课后延伸：将坚持做的家务劳动名称记录在劳动章争章卡。 2.课堂小结：在今后的生活中我们要遵守《中小学生守则》，牢记习爷爷的教导，用自己的实际行动赢得红领巾奖章。 【设计意图：道德与法治课堂是从“生活中来”到“生活中去”，将劳动争章卡贯穿于学生课后的学习生活中，引导学生长期坚持做家务。】 时政述评 做一颗“上天”“入地”的种子 一、时政新 ... ...