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课件网) 让教学更有效 第九课 寓言故事剧 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂练习 06 课堂总结 目 录 (一)审美感知 感受寓言故事剧的情节张力，体会“问题出现—忽视问题—解决问题”的叙事逻辑之美。通过角色对话与动作的演绎，感知人物态度变化中蕴含的情感表达之美。 (二)艺术表现 能准确把握养羊人“无所谓—后———积极补救”的情感变化，用恰当的语气、表情进行角色表演。能配合情节发展完成简单的舞台动作，如修补羊圈、邻里对话等，提升肢体表达能力。 (三)创意实践 可小组合作设计羊圈、角色头饰等简易道具，增强表演的代入感。 (四)文化理解 了解故事源自《战国策》的文化背景，知道寓言“以事喻理”的文体特点。领悟“亡羊补牢，为时不晚”的哲理内涵，认识到及时纠错的文化价值。 同学们，之前我们学过不少寓言故事，谁还记得寓言有什么特点呀？ 今天我们要学习一个新的，先看老师写课题 寓言故事剧《亡羊补牢》 谁来试着读一读这个题目？ 大家平时给“亡”组过什么词呀？“牢”又能组什么词呢？ 大家积累的词汇真不少！那“死亡”的“亡”、“监牢”的“牢”，放在“亡羊补牢”里合适吗？ 咱们来看一段短片 观察得太仔细了！羊丢了，羊圈也破了，接下来会发生什么？养羊人会怎么做？这则故事又藏着什么道理呢？咱们一起走进《亡羊补牢》寻找答案。 首先我们了解一下场景、角色、道具和备选音乐。 1.大家想想这个故事发生在什么样的地方？ 2.有哪些人物和动物角色呢？ 3.我们可以用什么道具来模拟表演呢？ 4.选择什么样的音乐才合适呢？ 小组讨论 这部寓言故事共有三幕。 1.找同学读一读，说一说第一幕发生了什么？ 2.有哪些角色？ 3.选什么音乐呢？ 第一幕 第一幕讲的是在一个漆黑的夜晚，狼偷吃养的场景，有旁白、白羊、黑羊、花养、牧羊人、狼、众养等角色，我们可以选择《草原上》+《彼得与狼》。 接下来我们表演音乐 第二幕 1.找同学读一读，说一说第一幕发生了什么？ 2.有哪些角色？ 3.选什么音乐呢？ 第二幕讲的第二天，牧羊人伤心丢羊却不知悔改的场景，有旁白、街坊、黑羊、花养、牧羊人、狼、众养等角色，我们可以选择《三只小猪》+《彼得与狼》。 接下来我们表演音乐 第三幕 1.找同学读一读，说一说第一幕发生了什么？ 2.有哪些角色？ 3.选什么音乐呢？ 第三幕讲的第三天，牧羊人把羊圈修好，狼偷吃羊没有成功的故事，角色有旁白、牧羊人、狼、众养等角色，我们可以选择《牧羊姑娘回来了》+《三只小猪》。 接下来我们表演音乐 这个故事告诉我们什么道理？ 《亡羊补牢》告诉我们的核心道理是：一个人犯了错误，只要及时认识到错误并采取补救措施，就还不算晚，能够防止进一步的损失。 它强调了“及时纠错”的重要性，提醒人们不要因为犯错而消极逃避，也不要认为错误已经发生就无需补救，主动改正才能避免问题扩大化。 下面请同学们上台表演 欣赏视频 通过欣赏，你有什么感受和想法？ （一）填空题 1. 《亡羊补牢》出自《》，“亡”的意思是，“牢”在文中指_____。 2. 这个故事告诉我们的道理是：_____。 （二）判断题 1. 养羊人只丢了一只羊，因为他很快修补了羊圈。（ ） 2. “亡羊补牢”这个成语强调的是犯错后及时补救还不算晚。（ ） 答案： （一）填空题1.战国策·楚策四；丢失；羊圈 2.亡羊补牢，为时不晚 （二）判断题1.√ 2.× 《亡羊补牢》 《亡羊补牢》 源自《战国策·楚策四》 感谢同学们的聆听！让教学更有效 目 录 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂练习 06 课堂总结 (一)审美感知 感受寓言故事剧的情节张力，体会“问题出现—忽视问题—解决问题”的叙事逻辑之美 ... ...
