让教学更有效 目 录 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂练习 06 课堂总结 (一)审美感知 感受歌曲中速、抒情略带忧伤的情绪，通过聆听辨析A段与B段的力度差异，体会旋律摇荡感与 休止符带来的呼吸感，建立对音乐情感层次的初步认知。 (二)艺术表现 能用自然、亲切的声音完整演唱歌曲，掌握四四拍的平稳节奏，准确处理歌曲中的四分休止符与 强弱力度变化（p-f-p），尝试参与二声部合唱或男女声分组演唱。 (三)创意实践 分组用画笔描绘“多年以前的美好自然”与“如今的变化”画面，或用沙锤、三角铁等打击乐器 为歌曲伴奏（弱拍轻击表现宁静，强拍重击突出情感），尝试改编歌词续写“环保行动后的未 来”。 (四)文化理解 了解歌曲源自爱尔兰民歌的文化背景，知晓其在全球的传播与改编历程，通过歌词理解“热爱自 然、保护环境”的内涵，建立音乐与生活主题的关联。 多年以前的我们有很多美好的回忆，今天我们就来学唱歌曲《多 年以前》，找找歌曲里藏着的小秘密吧！ 感受歌曲的情绪、速度是怎样的？ 表现了怎样的画面？ 歌曲背景： 《多年以前》源自爱尔兰民歌，英文原名为《Long, Long Ago》，由英国歌曲作家 兼剧作家托马斯·贝利于1833年创。1843年，美国费城一家杂志社编辑在整理贝利的诗 歌歌曲选集时首次发表。 你们知道英国吗？ 下面我们通过视频了解一下英国 下面我们带着优美的情绪朗诵歌词 歌曲为bE大调、四四拍，中速优美的，全曲由起承转合的四个乐句构成一段体结构。 第一、二乐句：旋律柔美流畅，力度较弱，休止符的运用恰到好处，增添了歌曲安详宁 静的意韵。 下面我们学唱第一乐句简谱 注意空拍节奏、力度记号的演唱，请再次演唱 注意空拍节奏、力度记号的演唱，请再次演唱 第三乐句：旋律线条有较大变化，力度增强，二声部的进入加强了歌曲色彩的 变化。 下面我们学唱第三乐句一声部简谱 注意附点节奏的演唱，请再次演唱 下面我们学唱第三乐句二声部简谱 注意附点节奏的演唱，请再次演唱 师生合作演唱二声部 第四乐句：与之前的旋律重复，首尾呼应。 下面我们学唱第四乐句简谱 注意空拍节奏、力度记号的演唱，请再次演唱 下面我们完整的演唱 下面我们识读乐谱 下面我们练一练 下面请同学上台用声势动作和律动 的方法表现歌曲 下面我们欣赏视频 （一）填空题 1.歌曲《多年以前》的英文原名是《_____》，它源自_____民歌。 2. 这首歌曲的拍号是_____，情绪以抒情为主，略带_____。 （二）判断题 1.歌曲《多年以前》中没有力度变化，全程用同样的音量演唱即可。（ ） 2. 歌词“森林消失，小鸟一去不返”表达了对自然的怀念与担忧。（ ） 答案： （一）填空题1.Long, Long Ago；爱尔兰2.四四拍；忧伤 （二）判断题1.× 2.√ 《多年以前》 1=bE 4/4 中速、优美地 英国 感谢同学们的聆听！中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 湖南文化-出卷网-三年级上册第七课《外国小朋友的歌》第3课时《多年以前》 【教材分析】 《多年以前》是湖南文化-出卷网-三年级上册第七课《外国小朋友的歌》第3课时唱歌课。《多年以前》源自爱尔兰民歌，英文原名为《Long, Long Ago》，由英国歌曲作家兼剧作家托马斯·贝利于1833年创。1843年，美国费城一家杂志社编辑在整理贝利的诗歌歌曲选集时首次发表该曲，此时贝利已逝世，编辑还将原名《The Long Ago》改为现名。歌曲一经发布便风靡全美，后被改编填词引入湘教版等小学音乐教材，中文版歌词以“回忆美好自然、呼唤环保”为主题，传递对自然的热。 【学情分析】 三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意 ... ...
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