中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 湖南文化-出卷网-三年级上册第七课《外国小朋友的歌》第2课时《土风舞》 【教材分析】 《土风舞》是湖南文化-出卷网-三年级上册第七课《外国小朋友的歌》第2课时唱歌课。《土风舞》是捷克斯洛伐克经典民间歌曲，源于当地农民在田间、节庆时跳的“土风舞”场景，歌曲以明快的节奏、简洁的旋律，展现了捷克斯洛伐克人民热情开朗的性格，以及对劳动、生活的热爱，是传递异国民族音乐文化的代表性曲目，常搭配舞蹈动作辅助教学。 【学情分析】 三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受歌曲明快活泼的情绪，通过聆听与演唱，感知四二拍“强弱”的节奏特点，以及A、B段旋律与节奏的差异，建立对异国民歌风格的初步认知。 (二)艺术表现 能用自然、欢快的声音演唱歌曲，准确把握四二拍节奏，尤其唱准B段附点节奏；尝试跟随音乐跳简单的土风舞动作（如踏步、拍手、转圈），做到唱与动协调统一。 (三)创意实践 分组设计简单的舞蹈动作或打击乐伴奏（如用铃鼓、沙锤为A段伴奏，响板为B段伴奏），或改编歌词描述生活中的快乐场景，小组展示创意成果。 （四）文化理解 了解《土风舞》是捷克斯洛伐克的民歌，知道“土风舞”是当地民间舞蹈形式，体会民歌与地域生活、民俗文化的关联，激发对世界民族音乐的兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.用欢快的情绪完整演唱歌曲，准确把握四二拍的节奏韵律。 2.了解歌曲的国家背景与“土风舞”的民俗关联，感受异国民歌风格。 (二)教学难点 1.准确演唱B段的附点节奏，避免与A段规整节奏混淆。 2.做到演唱与舞蹈动作（或打击乐伴奏）的协调配合，不脱节。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：（播放捷克斯洛伐克土风舞视频片段，展示当地风光图片）小朋友们，看视频里的人们在做什么？他们的表情和动作看起来怎么样？ 预设：在跳舞！他们笑得好开心，动作很活泼！ 教师：没错！这是捷克斯洛伐克人民跳的“土风舞”，他们常在过节或丰收时跳这支舞。有一首民歌就记录了这个热闹的场景，名字叫《土风舞》。大家想听听这首充满快乐感的歌吗？ 今天我们就一起学唱这首歌，再试试跳简单的土风舞动作吧！（板书课题） 书写板书《土风舞》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：你们知道捷克斯洛伐克吗？ 预设：回答问题 教师：下面我们通过一段视频走进捷克斯洛伐克 预设：欣赏视频 教师：接下来聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度是怎样的？表现了怎样的画面？（播放歌曲） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的情绪是欢快地、高兴地、速度快板，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐明朗上口，表现了农民们载歌载舞，欢庆丰收的热闹情景。接下来我们了解一下歌曲背景：《土风舞》是捷克斯洛伐克经典民间歌曲，源于当地农民在田间、节庆时跳的“土风舞”场景，歌曲以明快的节奏、简洁的旋律，展现了捷克斯洛伐克人民热情开 ... ...
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