《小红帽与大灰狼》教学设计 课型：情景表演 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务2：聆听音乐 聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐的情绪的相同于不同，简要描述音乐表现的形象月内容。 在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。 学习任务3.情景表演 能根据音乐特点进行动作创编或者即兴表演，于同伴一起体验表现造型，扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。 2.教材分析 本课内容是基于巴西儿童歌曲《小红帽》的延伸与拓展，是一次集演唱、节奏、表演、创编于一体的综合性艺术实践活动。教材通过六幅连环画式的场景，清晰地勾勒出经典童话《小红帽》的故事情节，并创新性地加入了具体的角色台词和节奏谱例，特别是“敲门”和对话的节奏型，为学生的表演提供了音乐性的支架。这不仅能让学生深化对歌曲的理解，更能引导他们将音乐节奏与戏剧表演相结合，在角色扮演中培养综合艺术素养。 3.学情分析 二年级学生天性活泼，喜爱童话故事，模仿能力和表现欲望强。他们已学会演唱歌曲《小红帽》，对故事情节非常熟悉，这为本次表演课奠定了基础。学生具备初步的节奏感，能够模仿和拍击简单的节奏型。然而，他们的表演较为随意，缺乏目的性和组织性，在小组合作中进行有序的创编和排练存在一定困难，需要教师提供清晰的任务和“脚手架”式的引导。 二、学习目标 1.能理解故事中的不同音乐情绪（如小红帽的欢快、大灰狼的狡猾、紧张与胜利的喜悦），并感知节奏型对塑造情境、推动情节的作用。 2.能运用歌唱、念白、肢体动作和打击乐器，自信、有表情地参与情景表演，综合性地表现故事内容。 3.能在教师引导下，与同伴合作，为表演创编简单的动作、表情和对话，并尝试选择合适的打击乐器为情境配音。 4.通过表演经典童话，理解故事中蕴含的“善良、勇敢、警惕坏人”的普世价值观，感受音乐与戏剧结合的艺术魅力。 学习重难点 学习重点：根据情节与节奏提示，进行富有表现力和节奏感的情景表演。 学习难点：小组合作时能有条理地进行分工、创编与排练；表演中能做到节奏准确、情绪到位。 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 激趣导入 导入部分 1. 随音乐律动，进入课堂状态。 2. 积极回忆并简述故事。 3. 明确本节课的学习任务，产生表演欲望。 1.播放《小红帽》音乐，带领学生律动进教室。 2.师：上节课我们唱了《小红帽》，谁能用一句话讲讲这个故事？ 3.师：今天，我们不只是歌唱家，还要变身小演员，把这个故事表演出来！ 能快速融入音乐情境，对表演活动表现出兴趣。 1.能理解故事中的不同音乐情绪（如小红帽的欢快、大灰狼的狡猾、紧张与胜利的喜悦），并感知节奏型对塑造情境、推动情节的作用。 2.能运用歌唱、念白、肢体动作和打击乐器，自信、有表情地参与情景表演，综合性地表现故事内容。 3.能在教师引导下，与同伴合作，为表演创编简单的动作、表情和对话，并尝试选择合适的打击乐器为情境配音。 4.通过表演经典童话，理解故事中蕴含的“善良、勇敢、警惕坏人”的普世价值观，感受音乐与戏剧结合的艺术魅力。 新知新学 活动一：节奏台词练习 1. 集体练习“敲门”节奏，能做到稳定、清晰。 2. 按节奏有感情地朗读对话台词。 3.分角色练习“三问三答”，尝试加入表情和动作。 活动二：分幕排练与指导 1. 小组内部分工、合作排练。 2.根据教师指导和教材提示，创编动作和表情。 3.尝试将念白、演唱、打击乐器与表演融合起来。 4.共同解决排练中遇到的问题。 活动三：分组展示与评价 1.表演小组自信、投入地进行展示。 2观看小组认真欣赏，并按照评价标准进行点评。 3.听取评价 ... ...
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