【核心素养目标】冀少版初中生物八年级上册5.3.3《植物在生物圈碳氧平衡中的作用》课件(共22张PPT)+教案表格式+练习（含解析）

冀教版初中生物八年级上册 《植物在生物圈碳氧平衡中的作用》教学设计 课题 植物在生物圈碳氧平衡中的作用 单元 第五单元 学科 生物 年级 八年级上册 教材分析 本节课是冀教版初中生物八年级上册 5.3.3 的内容。植物在生物圈碳氧平衡中的作用是生态系统中的关键环节，学生对植物的光合作用和呼吸作用有一定了解，但对植物在碳氧平衡中的整体作用缺乏系统认识。本节课通过案例分析和数据展示，帮助学生深入理解植物在维持碳氧平衡中的重要性，培养学生对生态系统平衡的科学认知。 核心素养目标 生命观念 ：通过学习植物在碳氧平衡中的作用，使学生理解生物与环境之间的相互作用，树立生态系统的整体观念。 科学思维 ：引导学生运用分析、综合、推理等科学思维方法，探究植物在碳氧平衡中的作用，培养学生的科学思维能力和逻辑推理能力。 科学探究 ：通过分析碳氧循环的数据和案例，培养学生处理和分析数据的科学探究能力。 社会责任 ：让学生认识到人类活动对碳氧平衡的影响，增强学生的环保意识和社会责任感。 教学重点 植物通过光合作用和呼吸作用参与碳氧循环。 教学难点 理解碳氧平衡的动态调节机制。 教学方法 讲授法、实验探究法、合作学习法 教学准备 多媒体课件、实验器材 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示季米里亚捷夫对绿色植物的描述，提问学生：“这段话中的‘天火’指的是什么？植物是如何‘窃取天火’并影响生物圈的？” 阅读文字，积极思考并回答问题，如‘天火’指太阳光能，植物通过光合作用利用光能等。 通过名言导入，引起学生兴趣，引出本节课主题。 讲授新课 1.植物为其他生物提供有机物（6 分钟） 展示植物通过光合作用制造有机物的图片，讲解植物有机物的用途：满足自身生命活动需要、参与构建植物体、养育其他生物。提问学生：“植物体内的 DNA、蛋白质和纤维素分别是什么类型的有机物？” 引导学生认识植物有机物的多样性和重要性。 2.植物在维持碳氧平衡中的作用（12 分钟） 展示碳氧循环图，讲解植物通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气，通过呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳，参与碳氧循环。展示大气中碳氧浓度数据和温室效应视频，讲解人类活动对碳氧平衡的影响。提问学生：“如果工业生产过多排放二氧化碳，会有什么后果？” 组织学生讨论减少二氧化碳排放的措施。 3.植物的其他生态作用（7 分钟） 展示植物在防风固沙、美化环境、消毒杀菌、消除噪声等方面的图片，讲解植物的多种生态功能。展示我国《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》的条款，强调法律对植物资源保护的重要性。提问学生：“在日常生活中，我们可以采取哪些行动来保护植物资源？” 4.知识巩固（10 分钟） 展示课堂练习题，包括选择题和填空题，如 “大面积植树造林可以促进生物圈中的水循环，这是因为植物可以通过蒸腾作用（ ）”。让学生独立完成练习，然后分组讨论答案，教师巡视指导，最后进行集中讲评，分析错题原因，强化知识点。 观察图片，学习植物有机物的知识，思考并回答问题。 观察碳氧循环图，理解植物在碳氧平衡中的作用，参与讨论并回答问题。 观察图片，了解植物的多种生态功能，思考并回答问题。 独立完成练习，仔细审题，认真思考。完成后与小组同学讨论答案，积极纠正错误，加强对知识的理解。 通过图片展示，让学生直观理解植物有机物的来源和作用，培养学生的观察能力。 通过图表和视频，让学生理解碳氧平衡的机制和人类活动的影响，培养学生的科学思维和环保意识。 过图片展示和法律条款介绍，让学生认识到植物的综合生态价值和保护植物资源的重要性，增强学生的社会责任感。 通过练习及时巩固所学知识，检测学生对植物在碳氧平衡中作用的掌握情况，培养学生的知 ... ...