3. 还鱼儿一个美丽的家 教学设计 1教学目标 （1）知道水污染的防治方法，意识到水与生物的密切关系。 （2）培养学生做好净化水的实验之前的计划与组织工作，学会做水的净化实验。 （3）培养学生善于观察、乐于提问的科学态度和良好的实验习惯。 2学情分析 在生活中，四年级的孩子几乎都见过鱼和鱼生活的环境，已经具备了初步的观察与提问能力，逻辑思维能力及初步的计划组织能力，这些都将成为本节课的可用资源。 3重点难点 【教学重点】引领学生做好净化水的实验之前的计划与组织工作 【教学难点】学会做水的净化实验。 4教学过程 活动1【导入】一 创设情景 提出问题 师：同学们利用周末的时间，通过实地考察，探访了鱼儿的家，这是他们带来的一组照片，我们先来看一看。 观看幻灯片 看了这些图片,你觉得鱼儿生活的好吗?(不好) 3.师：这是老师从池塘中取来的水样，我们先来认真的观察一下，并结合实际想一想，池塘混浊的水中都会有哪些杂质呢？ 上面漂浮物垃圾塑料袋 中间比较浑浊的杂质 下面泥沙淤泥之类 4.你有没有什么好办法来除去这些杂质，使污水变得干净些？ 5.学生讨论，交流。 生：把污水静置一会儿。（这种办法真简单） 生：把污水过滤。 生：在水中加入漂白粉。（这是给水消毒） 6.师：同学们知道的还真不少！想到了这么多好的办法，这些方法到底能不能使浑浊的水变得干净些，还鱼儿一个美丽的家,就是我们这节课要共同思考的问题。今天我们就用实验的方法亲自来试一试。 （设计意图：通过学生的实地考察，拉近与现实生活的距离，让学生深刻感受到水的污染已经严重危害到鱼儿的生存环境，激发了学生的学习欲望，为下一步的探究活动做好铺垫。） 活动2【讲授】二 计划组织 实验验证 1观察水中杂质的沉淀 （1）那我们就从最简单的实验开始。 （2）那我们就共同来试一试。教师取适量污水，在桌子上放一会儿，请同学们认真观察一会儿，看看水的上层，中间，底层跟刚取来时相比，发生了什么变化？水静置一段时间后，其中的一部分不溶解杂质就会沉到底层，这就是沉淀。 （3）经过刚才的沉淀后，虽然有一部分杂质已经沉入了水底，但是水仍然比较混浊，现在有一种方法可以加快杂质的沉淀。这就是在水中加入明矾。 （4）你有没有什么新的发现？在水中加入明矾，可以加快杂质的沉淀。 2实验水中杂质的过滤 过渡：沉淀后的水中，还有许多细小的杂质，可以再用什么方法除去它们呢？（过滤） （1）在生活中，我们经常能够用到过滤的方法，你们知道吗？ 在喝茶叶水的时候，水杯里放一个小的滤网，这样就喝到不带茶叶的茶水了。 喝中药时用纱布把药渣过滤掉。（生活中处处留心，认真观察） （2）小组合作制定研究计划，教师巡视指导 师：为了让我们的实验能够顺利的进行，实验前一定要制定好研究计划，选择好实验器材，明确分工，弄清楚实验的操作步骤。下面请各小组先来制定研究计划。 （3）全班交流，完善计划 哪个小组愿意先和大家分享你们的研究计划？ 播放视频，学生学习实验方法 师：同学们制定的研究计划都比较细致。那么，到底该怎样利用这些实验器材来做过滤实验呢？请同学们认真观看视频，并想一想在做过滤实验时应该注意什么？ （5）学生交流实验注意事项（实验完成后，整理好实验仪器和材料，把桌子擦干净） （6）教师小结：（课件展示） 过渡：下面就开始实验吧，注意把自己的发现及时记录下来。（课件出示实验报告单） （7）学生分组实验，教师巡回指导。 （8）学生汇报实验结果。 评价：滤纸上留下了沉淀，这就是经过过滤的水比过滤前清的根本原因。 （设计意图：组织学生交流实验现象，是培养学生观察、表达能力的重要方法，也是培养小组合作意识，促进学生由观察到再观察的有效途径，使学生共同分享实验过程中 ... ...
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