中小学教育资源及组卷应用平台 人美版《字载古今》教学设计（第3课） 课题 字载古今 单元 第三单元 学科 美术 年级 八年级 核心素养目标 审美感知：通过分析北京冬奥会会徽、北京大学校徽等案例，感知汉字在现代设计中融合传统文化与艺术美感的表现形式，理解书法与篆刻元素的视觉魅力。艺术表现：能遵循字体设计 “易读性、艺术性、形式与内容相统一” 三原则，运用卡纸、马克笔等材料，完成以 “冬” 字为主题的创意字体设计，展现对汉字造型的艺术表达能力。创意实践：在字体设计过程中，尝试将传统文化元素（如篆书笔意、传统色彩）与现代设计思路结合，探索汉字造型的多元可能性，培养创新思维。文化理解：了解汉字从传统书法、篆刻到现代设计的演变，认识汉字承载的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同与传承意识。 教学内容分析 本课是第三单元 “书法和篆刻的深层魅力” 的第 3 课，承接前两课对书法、篆刻基础技法与文化背景的学习，聚焦 “汉字在现代设计中的应用”。通过解读北京冬奥会会徽、北京大学校徽等经典案例，引导学生发现传统书法（如草书、篆书）、篆刻（如瓦当风格）元素在现代设计中的转化与运用；再以 “冬” 字为实践载体，让学生掌握字体设计三原则，最终实现 “从感知文化到实践创作” 的教学闭环，搭建传统汉字文化与现代美术设计的桥梁。 学情分析 八年级学生已具备基础的美术造型能力（如线条运用、色彩搭配），且在语文学习中对汉字结构、书法字体有初步认知，但缺乏 “将传统汉字元素转化为现代设计” 的系统思路。同时，该年龄段学生好奇心强、乐于参与创意实践，但在设计中易出现 “过度追求装饰而忽视易读性”“风格与主题割裂” 等问题，需教师通过案例拆解与步骤引导，帮助其建立科学的设计逻辑。 教学重点 1. 分析经典设计案例（冬奥会会徽、北大校徽），提炼其中的传统书法、篆刻元素及设计思路。2. 掌握字体设计 “易读性、艺术性、形式与内容相统一” 三原则，并应用于 “冬” 字创意设计。 教学难点 1. 如何在字体设计中平衡 “传统元素的保留” 与 “现代审美与功能性（易读性）的需求”。2. 实现 “冬” 字造型与 “冬季文化内涵（如冰雪、节庆）” 的深度结合，避免设计流于表面。 教学方法 1. 案例分析法：通过拆解冬奥会会徽、北大校徽，引导学生自主发现设计中的文化元素与逻辑。2. 直观演示法：教师现场示范 “冬” 字从篆文转换到添加装饰元素的设计步骤，降低实践难度。3. 小组讨论法：围绕 “大学校徽的设计理念” 展开讨论，激发学生的思维碰撞。4. 任务驱动法：以 “设计创意‘冬’字” 为核心任务，推动学生主动运用所学知识解决实践问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：导入冬奥会会徽 “冬梦” 解读。 播放北京冬奥会会徽 “冬梦” 动态设计视频，提问：“大家能从‘冬’字标志中看出哪些隐藏的元素？比如运动场景、自然景观或文化符号？”观看视频了解冬奥会会徽解读，然后结合 PPT 拆解会徽造型：引导学生观察 “顶部弧线（滑雪者手臂 / 雪板轨迹）、中部转折（运动员躯干）、底部延展（雪地痕迹）”，并追问：“设计师为什么用单一线条表现这些元素？这种设计和传统书法有什么关联？”讲解会徽的设计元素和艺术借鉴深入理解会徽设计理念。4.补充会徽的文化内涵：讲解 “灵感源于‘天人合一’传统哲学，色彩（蓝、红、黄）取自冰雪、国旗与传统节庆”，总结 “汉字是连接传统文化与现代设计的纽带”。过渡语：“同学们刚才从‘冬梦’会徽里找到了运动、自然和文化的痕迹，其实汉字的魅力远不止于此 ——— 很多我们熟悉的标志，比如大学校徽，也藏着书法和篆刻的‘密码’。接下来，我们就一起揭开北大校徽的设计秘密。” 1. 观看视 ... ...
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