五上第二单元第5课《协商决定班级事务》第2课时备课设计

中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治课时备课设计 主备人 审核人 备课时间 课题 协商决定班级事务 课型 新授 课时 第二课时 序号 内容分析 一、文本位置五年级上册第二单元第 5 课二、内容分析单元内容分析：本单元围绕班级建设，培养学生民主意识与程序意识，引导学生认识班级事务的集体性，学会协商解决班级问题。每课内容分析：第二课时聚焦 “共同决定的落实与调整”，通过案例分析、情境模拟，让学生理解共同决定的效力，掌握根据实际情况调整决定的方法。课时内容分析：承接第一课时的协商程序与原则，深入探讨共同决定的落实要求，以及如何在实际情况变化时合理调整决定，帮助学生将民主参与从意识落实到行动。关系建构（横向 纵向）：纵向承接第一课时的协商流程，横向关联学生班级生活实际，从理论认知到实践应用，形成完整的班级事务协商解决体系。三、资源挖掘：学生班级生活案例、校园新闻中的集体决策案例、相关教学视频 课标分析 课标分析： 依据《义务教育品德与社会课程标准》中主题二 “我们的学校生活” 第 5 条 “知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”，第 7 条 “通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义”。本课时侧重培养学生民主参与的实践能力，引导学生在集体决策的落实与调整中，践行责任意识与规则意识，体会民主决策的完整性。 学情分析 学情分析： 已有经验：五年级学生经过第一课时学习，对班级事务协商的程序和原则有了初步认识，具备一定的集体生活经验。个性差异：部分学生参与班级事务的主动性强，能积极表达观点；部分学生较为被动，缺乏参与意识。补救措施：针对被动学生，设计小组合作任务，鼓励其参与；设置分层活动，让不同能力学生都能在活动中有收获。学生可能提出的问题：“如果大家对调整决定的意见不一致怎么办？”“落实决定时遇到困难可以放弃吗？” 学习目标 1. 知识与技能：理解共同决定的效力，掌握落实共同决定的要求，学会根据实际情况调整班级决定，能运用相关知识分析班级生活中的问题。2. 过程与方法：通过案例分析、情境模拟、小组讨论等方式，提高民主参与能力、问题解决能力和合作交流能力。3. 情感态度与价值观：增强责任意识与集体意识，体会民主决策的完整性，乐于在班级事务中积极践行共同决定，培养规则意识与灵活处理问题的智慧。 学习重难点 重点：明确共同决定的落实要求，掌握调整决定的方法。难点：在实际情况变化时，能合理、民主地调整班级决定，平衡个人与集体的需求。突破措施：通过真实案例分析、创设贴近学生生活的情境模拟活动，引导学生在体验中思考、在讨论中辨析，逐步理解落实与调整的要点；组织小组合作探究，让学生在交流中碰撞思维，突破难点。 课时任务及问题链 引导学生深入理解共同决定的落实与调整，提升民主参与的实践能力，将课堂所学应用到班级生活实际中。 1. 课时驱动性任务呈现任务：以 “班级图书角管理规定的落实与调整” 为任务，引导学生参与完整的民主决策实践。2. 对应任务预设课时问题链，聚焦学科问题发布（教师实施：学生提出问题→教师引导聚焦学科核心问题）：- 共同决定发布后，我们应该怎样落实？- 当实际情况变化时，如何调整共同决定？- 调整决定时要遵循什么原则？3. 引起注意，引导期待：展示班级生活中落实决定不到位或调整决定不合理的小案例，引发学生思考，激发探究欲望。4. 有指向问题解决的评价标准：能准确说明落实共同决定的要求；能合理分析调整决定的必要性并提出可行的调整方案；能在小组活动中积极参与、有效表达。 课前准备 PPT 课件、班级事务案例（落实不到位、调整合理 / 不合理的案例）、情境模拟卡片 学 ... ...