【教学评一体化】9.《让我们的学校更美好》第一课时教案

中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治课时备课设计 主备人 审核人 备课时间 2025.9.25 课题 《让我们的学校更美好》 课型 新授 课时 2 序号 1 内容分析 一、文本位置 本课教学内容为部编版三年级上册《道德与法治》第三单元《在集体中成长》中第三课，教材共设计了两个活动内容：“说说我们的学校”和“我为学校出点力”。道德与法治课程强调要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。二、内容分析（一）单元内容分析本单元共三课，“走进我们的老师”“同学相伴”和“让我们的学校更美好”，核心在于引导学生引导学生思考集体对成长的重要意义。学校是学生公共生活的场地，关心学校的公共事务，在自己生活的公共领域中力所能及地“行动”，是学生公民意识和公民能力的具体体现。引导学生通过调查学校不如意的地方，为学校建设和发展提出有益建议的方式，让学生为学校的发展出谋划策，引导学生树立公民意识。值得一提的是，教材在这里第一次出现了问题解决学习。并且通过留白引导学生开展问题解决学习活动。（二）课时内容分析本课教学内容为部编版三年级上册《道德与法治》第三单元《在集体中成长》中第三课，教材共设计了两个活动内容：“说说我们的学校”和“我为学校出点力”。教材针对相应的问题和情景，需要相应法律条文时，便用知识窗呈现，本法律条文主要引导学生树立权利意识，知道自己上学读书受法律保护。学校是学生学习和生活的重要场所，本课重点引导学生认识自己的成长与学校教育的密切关系，增进学生对学校重要性的认识，提升学生对学校的责任感。在教学中，应注意本课的基调不是为了批评学校，而是通过调查报告改进学校不如意地方的方式，引导学生关心学校，增强学生对学校的责任感，践行公民行动。 课标分析 本节课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》进行设计，核心素养导向如下：政治认同：了解学校历史与成就，增强对学校的归属感和对教育事业的认同。道德修养：培养爱护校园环境、珍惜校园资源的品质，尊重学校的发展成果。法治观念：通过了解校训和学校规范，感知规则对集体生活的重要性。健全人格：在分享校园美好回忆中，提升对集体生活的热爱，塑造积极的生活态度。责任意识：意识到自己是学校的一员，主动关注学校发展，为校园美好贡献力量。本课体现了核心素养中的法制观念和责任意识。而在中学段的学段目标中，本课体现了知道法律能够保护自己的生活。热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助意识这几条学段目标。培育学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。培育学生的责任意识，有助于他们提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。 道德与法治课程以发展学生的核心素养为导向，以“成长中的我”为原点，由“自我认识”到“我与自然”“我与家庭”“我与他人”“我与社会”“我与国家和人类文明”,不断扩展学生的认识和生活范围，在本单元本课的内容中，“我与他人”和“我与社会”无疑是课程的主要内容，要求学生知道法律能够保护我们的生活；能够尊重老师，感受老师的辛劳；学会和同学平等相处，知道同学之间要相互尊重、友好交往。了解个体与集体的关系，关心集体，有互助意识，积极参加集体活动，维护集体荣誉。道德修养：引导学生体验学习带来的积极情感，初步形成乐于学习、诚实面对自身优势与不足的良好品质。 学情分析 一、已有经验三年级学生已经在校生活两年多了，对校园的一草一 ... ...