28 变色龙 课件+教案

28 变色龙 教学设计 1教学目标 1、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 2、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象。 3、体会语言描写、环境描写、细节描写在小说中的作用。 2学情分析 八年级的学生基本能把握故事的内容，但在人物的形象把握上往往不够全面或有偏差。在针对他们平时写作中描写的薄弱同时也把描写作为这堂课的讲授重点。 3重点难点 1、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象。 2、体会语言描写、环境描写、细节描写在小说中的作用。 4教学过程 活动1【导入】《变色龙》导入 俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。 活动2【讲授】《变色龙》讲授 选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。本文写了怎样的一件事? 明确：小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。 活动3【活动】《变色龙》活动 1、警官奥楚蔑洛夫有一个显著特点———变。找一找奥楚蔑洛夫一共变了几次？并且用简要的话概括一下这几次变化？ 明确： 最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时对小狗———野畜生，疯狗，把它弄死好了。对赫留金———肯定赫留金被狗咬了。 第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时对小狗———它是那么小，它怎么会咬着你的?对赫留金———你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。 第二次：巡警说不是将军家的狗时对小狗———下贱胚子。对赫留金———你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。第三次：巡警说是将军家的狗时对小狗———名贵的狗。狗是娇贵的动物。对赫留金———你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!第四次：厨师说不是将军家的狗时对小狗———野狗，弄死它算了。第五次：厨师说是将军哥哥的狗时对小狗———这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!对赫留金———我早晚要收拾你！ 2、警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方? 明确： 奥楚蔑洛夫警官对待穷人欺压, 对待富人奉承、献媚。他这样变来变去始终为的是自己, 对自己怎么有利就怎么变。因此在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。 3、奥楚蔑洛夫可不可以不变？ （1）引导学生关注文中的环境描写： 明确：“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。“门无精打采地敞着”是用拟人的修辞手法描写环境，反映了当时市面萧条。“跟许多饥饿的嘴吧一样”是用比喻的修辞手法，暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉，作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。 （2）引导学生关注文中对围观人群的描写： 明确： “木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态———以看热闹为乐；结尾处对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病苦。 （3）引入作者的写作背景： 明确：《变色龙》写于1884年，当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。当时的俄国进入了最反动的时期，广大工农陷入了极度贫困和大量破产的悲惨境地，资产阶级自由派在沙皇的高压专制统治面前俯首听命，不敢违逆，一些小市民卑微麻木，苟且度日，沉沦于黑暗中…… 活动4【讲授】《变色龙》讲授 总结： （1）变色龙是爬行动物蜥蜴的一种。这种动物皮肤的颜色可以随着四周的物体颜色而改变。本文的主人公奥楚蔑洛夫也是随着环境 ... ...