2.4 磁铁能吸什么 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第二单元 玩磁铁 磁铁能吸什么 一、教学核心素养目标 1.科学观念:知道磁铁能吸引铁制物品，了解常见磁铁的形状;知晓磁铁在生活中的简单应用，建立“磁铁有特殊性质”的科学认知。 2.科学思维:能根据磁铁吸物现象，归纳磁铁的吸物特点;能结合现象推理判断物品是否能被磁铁吸引。 3.探究实践:能通过“预测-实验-验证”的步骤探究磁铁吸物的特点;能规范完成磁铁吸物、辨别磁铁形状等简单实验操作。 4.态度责任:保持对磁铁相关探究活动的好奇心与探究欲;养成认真观察实验现象、如实记录的科学习惯。 二、教学重难点 1.教学重点：明确磁铁能吸引铁、钴、镍等金属制品，不能吸引塑料、木材、玻璃等非金属制品；掌握通过实验验证猜想的科学探究方法。 2.教学难点：理解“磁铁吸引的是金属中的铁、钴、镍，而非所有金属”（如铜、铝等金属不能被磁铁吸引）；能准确总结实验结论，并清晰表达磁铁吸引物质的规律。 三、教学准备 1.教师准备：条形磁铁、蹄形磁铁、圆形磁铁各1块；PPT课件（含磁铁形状、实验步骤等内容）；磁性螺丝刀实物。 2.学生准备（4人一组）：每组1块条形磁铁；实验材料包（铁钉、铜钥匙、铝箔纸、回形针、橡皮、塑料尺、一元硬币、布料）；实验记录表；小铁钉（用于制作简易磁铁）。 四、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣（5分钟） 1.教师出示“神秘宝箱”，提问：“老师的宝箱里有一样神奇的东西，它能‘抓住’特定的物品，大家想知道是什么吗？” 2.拿出条形磁铁，演示用磁铁吸起回形针，引导学生观察：“它是谁？它刚才做了什么神奇的事？”（引出“磁铁”，初步感知磁铁的吸物特性） 3.揭示课题：“今天我们就一起来探索———磁铁能吸什么。” （二）探究新知，实验验证（20分钟） 1.认识磁铁形状（3分钟） 展示条形、蹄形、圆形等不同形状的磁铁，让学生观察并说出形状，提问：“这些磁铁长得不一样，但它们都有一个共同的本领，是什么呢？”（引导学生回忆“吸东西”） 2.预测实验：猜测磁铁能吸什么（5分钟） 分发实验材料包和记录表，让学生观察材料（铁钉、铜钥匙、回形针等），小组讨论：“你们觉得哪些物品能被磁铁吸起来？哪些不能？把猜测填在记录表‘预测’栏里。” 邀请2-3组学生分享猜测结果，教师板书学生的猜测（如“能吸：铁钉、回形针；不能吸：铜钥匙、橡皮”）。 3.动手实验：验证猜测（10分钟） 教师示范实验方法：用磁铁的一端轻轻靠近物品，观察是否被吸引，提醒学生“轻拿轻放，认真观察”。 学生分组实验，将实验结果填在“验证”栏，教师巡视指导，帮助有困难的小组。 实验结束后，小组汇报结果，教师引导学生对比“预测”和“验证”，发现差异（如“原来铜钥匙不能被磁铁吸起来”）。 4.总结特性（2分钟） 引导学生归纳：“能被磁铁吸起来的物品有什么共同点？”（都是铁制品） 教师小结：磁铁的本领是吸铁，能吸引铁、镍等金属制品，但不能吸引铜、铝、塑料、橡皮等物品。 （三）拓展延伸，动手实践（10分钟） 1.制作简易磁铁（7分钟） 教师演示制作方法：用铁钉的一端紧贴磁铁的一端，沿着同一方向摩擦20-30次（强调“同一方向，不来回擦”），然后用摩擦后的铁钉去吸回形针。 学生制作，尝试用自制磁铁吸回形针，体验成功的乐趣。 2.认识磁性工具（3分钟） 出示磁性螺丝刀，“为什么它能吸住螺丝？”（含有磁铁） 引导学生联系生活：“生活中还有哪些地方用到了磁铁？”（如冰箱贴、磁悬浮列车等） （四）课堂总结，巩固提升（5分钟） 1.师生共同回顾：“今天我们学到了什么？磁铁能吸什么？不能吸什么？” 2.小游戏“快速判断”：教师出示物品（如剪刀、硬币、尺子），学生举手判断能否被磁铁吸引，巩固知识点。 五、板书设计 2.4 磁铁能吸什么 ... ...