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2.1.1 藻类、藓植物和类植物能用胞子繁殖后代第一课时 课件(共31张PPT+内嵌视频3个)2025-2026学年济南版(2024)七年级生物上册
日期:2025-10-21
科目:生物
类型:初中课件
查看:71次
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来源:二一课件通
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植物
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) 二 形形色色的生物 创境启思 问题导思 藻类是一类怎样的生物?它是如何影响环境的? 第一章 藻类和植物都是能进行光合作用的生物 第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物能用孢子繁殖后代(第1课时) 第二单元 多彩的生命世界 核心素养目标 生命观念 描述水绵无根茎叶分化、具带状叶绿体的形态结构,清晰阐述其光合作用的生理功能与繁殖方式,并深入理解结构和功能对水环境的高度适应性,构建结构与功能相适应的生命观念。 科学思维 通过对水绵叶绿体形态与光照关系的分析,学会从现象中归纳总结藻类的功能适应特征,培养逻辑思维与归纳能力,以科学思维认识生物与环境的联系。 探究实践 熟练且规范地运用显微镜观察水绵,精准绘制生物图并清晰标注关键特征,掌握科学探究的基本方法,提升实践操作与观察记录能力。 态度责任 紧密结合大明湖水华案例,深入讨论藻类生态价值与危害的平衡关系,提出切实可行的本土水域保护建议,增强对本土生态问题的关注与责任感 一、追踪藻类———藻类的生活环境 藻类一般生活在水中,少数生活在潮湿的陆地上。 单细胞 单细胞 多细胞 多细胞 鼓藻 新月藻 栅藻 水绵 淡水藻类 一、追踪藻类———常见的藻类 海洋藻类 紫菜 海带 鹿角菜 石花菜 石莼 马尾藻 裙带菜 一、追踪藻类———常见的藻类 海洋藻类 活动一 观察衣藻 二、探秘藻类———藻类的结构 探究析思 方法步骤: 取一滴衣藻培养液,制成临时装片,放在显微镜下观察,可以看到椭圆形、绿色的衣藻。 衣藻是 (单细胞/多细胞)生物,细胞内有杯状的 。 单细胞 叶绿体 活动一 观察衣藻 二、探秘藻类———藻类的结构 探究析思 活动二 观察水绵 观察水绵的外部形态 水绵的形状呈 ,颜色为 , (选填“有”或“无” )根、茎、叶的分化。 丝状 绿色 无 二、探秘藻类———藻类的结构 探究析思 活动二 观察水绵 二、探秘藻类———藻类的结构 用显微镜观察水绵细胞 温馨提示:4倍物镜下找到水绵,10倍物镜下观察。 探究析思 方法步骤: 1.在载玻片中央滴一滴清水,用镊子夹取少量水绵放在水滴中,用解剖针将其分开,盖上盖玻片,制成临时装片。 2.低倍镜下观察水绵的结构。 3.高倍镜下观察叶绿体的位置和形状。 水绵是 (单细胞/多细胞)生物,细胞内有螺旋形带状的 。 多细胞 叶绿体 叶绿体 用显微镜观察水绵 二、探秘藻类———藻类的结构 细胞壁 探究析思 探究水绵光下产生的气泡 活动三 观察海带 固着器 柄 带片 海带带片细胞 海带固着器细胞 二、探秘藻类———藻类的结构 海带由哪几部分组成? 观察上图两种细胞,思考为什么叫带片而不是叶片呢? 海带是多细胞个体,无根、茎、叶的分化。 探究析思 藻类的结构特点 二、探秘藻类———藻类的结构 鞭毛 眼点 细胞核 叶绿体 b.衣藻显微模式图 细胞壁 细胞质 细胞核 细胞膜 叶绿体 a.水绵显微模式图 藻类结构简单,大多数为单细胞个体,即使是多细胞个体,也没有根茎叶的分化,藻类细胞中含有叶绿素,能从环境中吸收二氧化碳进行光合作用。 藻类没有根茎叶的分化,如何吸收营养物质呢? 对于单细胞藻类来说,一个细胞就可以完成全部的生命活动;多细胞藻类浸没在水中,几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐。 为什么藻类会呈现不同的颜色? 二、探秘藻类———藻类的结构 衣藻的繁殖方式 二、探秘藻类———藻类的繁殖 细胞分裂 孢子 孢子是一种生殖细胞,十分微小,可以通过空气、水等传播,在适宜的环境中可形成新个体。 孢子囊 孢子 二、探秘藻类———藻类的繁殖 海带的繁殖方式 个体断裂 孢子 藻类的繁殖 藻类的繁殖方式多样: (大多数) 个体断裂 细胞分裂 孢子 三、藻影随行———与人类的关系 地球表面约70%的 ... ...
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