2025-2026学年苏少版（2024）音乐一年级上册 第五单元《小牧童的歌》 教学设计（表格式）

《小牧童的歌》教案-2025-2026学年苏少版（五线谱）（2024）小学音乐一年级上册 教学项目 具体内容 一、教材分析 《小牧童的歌》是苏少版（五线谱）（2024）小学音乐一年级上册第五单元 “说唱童谣” 中的一首歌曲。歌曲旋律轻快活泼，节奏简单明了，歌词生动地描绘了小牧童在放牧时的快乐场景，易于激发学生的学习兴趣。歌曲采用了 mi、sol、la 三个音为主干音，有助于学生初步建立音高概念，感受音乐的美妙。同时，通过学唱这首歌曲，学生还能了解到一些与牧童生活相关的文化知识，增强对不同生活场景的认知。 二、核心素养目标 1. 审美感知：引导学生感受歌曲《小牧童的歌》轻快的旋律和活泼的节奏，培养学生对音乐的感知能力，让学生能够体会到音乐所表达的快乐情感。 2. 艺术表现：鼓励学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，并能够根据歌曲的情感表达，加入适当的动作进行表演，提高学生的艺术表现能力。 3. 文化理解：通过学习歌曲，让学生了解牧童这一职业以及与之相关的生活场景，感受不同文化背景下的音乐特色，增强学生对多元文化的理解和包容。 三、教学重难点 教学重点： 引导学生准确地演唱歌曲《小牧童的歌》，掌握歌曲中的节奏和音高。 帮助学生理解歌曲的歌词内容，感受小牧童的快乐心情，并能够用歌声和动作表现出来。 教学难点： 歌曲中八分音符节奏的准确把握，对于一年级学生来说可能具有一定难度，需要通过反复练习来强化。 引导学生在演唱过程中自然地融入情感，唱出小牧童的活泼与快乐，避免机械地唱歌。 四、教学策略 1. 游戏教学法：通过设计一些与音乐节奏相关的游戏，如节奏模仿、节奏接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握歌曲的节奏，提高学生的学习积极性和参与度。 2. 直观演示法：利用多媒体课件、图片、实物等直观教具，向学生展示小牧童的生活场景、歌曲的旋律线等，帮助学生更好地理解歌曲的内容和情感，降低学习难度。 3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中共同演唱、讨论、表演，培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时也有助于学生相互学习、相互促进。 4. 情境教学法：创设与歌曲内容相符的教学情境，如模拟小牧童放牧的场景，让学生身临其境地感受小牧童的生活，从而更好地理解和表现歌曲。 五、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、电子琴、节奏卡片、小牧童的道具（如草帽、鞭子等）。 2. 学生准备：课本、提前了解一些关于牧童的知识。 六、教学过程 1. 导入新课： 播放一段描绘乡村田园风光的视频，视频中展示小牧童在草地上放牧、吹笛子等场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们在视频中看到了谁呀？”“小牧童在做什么呢？” 引发学生的兴趣和讨论，从而自然地引出课题《小牧童的歌》。设计意图：通过直观的视频画面，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生对小牧童的生活有一个初步的了解，为学习歌曲做好铺垫。 感知歌曲： 教师用电子琴弹奏歌曲《小牧童的歌》的旋律，让学生安静地聆听，感受歌曲的整体风格和情绪。弹奏完毕后，提问学生：“这首歌曲给你什么样的感觉呀？” 引导学生用简单的词语来描述歌曲的情感，如快乐、活泼等。再次播放歌曲，让学生跟随音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏。教师可以引导学生注意歌曲中不同节奏的变化，如八分音符的节奏特点等。设计意图：让学生通过聆听和身体的律动，初步感受歌曲的旋律、节奏和情感，培养学生的音乐感知能力，为后续的学唱歌曲打下基础。 学习节奏： 教师出示节奏卡片，向学生介绍八分音符的节奏特点，并通过拍手、跺脚等方式进行示范，让学生模仿练习。例如，教师拍出 “X X” 的节奏型，让学生跟着一起拍，感受八分音符的短促和轻快。组织学生进行节奏游戏，如节奏接龙。教师先拍 ... ...