2025-2026学年苏少版（2024）音乐一年级上册 第六单元《隆咚锵》教学设计（表格式）

《隆咚锵》教案-2025-2026学年苏少版（五线谱）（2024）小学音乐一年级上册 教学项目 具体内容 一、教材分析 《隆咚锵》苏少版（五线谱）（2024）小学音乐一年级上册的一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复、旋律级进与重复的手法，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，歌词简单且重复，通俗易懂，生动地表达了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情，能够让学生充分感受新年的喜庆氛围和民族音乐的独特魅力。 二、核心素养目标 1. 审美感知：通过欣赏和演唱《隆咚锵》，感受歌曲欢快的旋律、鲜明的节奏以及浓郁的节日氛围，培养学生对音乐美的感知能力，提升其音乐欣赏水平和审美情趣。 2. 艺术表现：引导学生用自然、轻快、有弹性的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和音准，并能够通过简单的舞蹈动作、打击乐器伴奏等形式，富有表现力地展现歌曲的情感和意境，增强学生的艺术表现力和创造力。 3. 文化理解：让学生了解与新年相关的传统习俗和文化背景，体会歌曲中所蕴含的民族文化内涵，感受中国传统文化的博大精深，从而激发学生对本民族文化的认同感和自豪感，培养学生的文化自信。 三、教学重难点 1. 教学重点：指导学生学会演唱歌曲《隆咚锵》，能用欢快、有弹性的声音表现出过年的愉快心情；引导学生感受歌曲的节奏特点，准确把握其中的锣鼓节奏型，并能够用打击乐器或身体动作进行伴奏。 2. 教学难点：帮助学生理解和掌握四分休止符在歌曲中的运用，做到准确停顿；鼓励学生发挥创意，运用多种形式对歌曲进行表演和创编，以更好地展现歌曲的喜庆氛围和学生的个性特点，培养学生的创新思维和综合音乐素养。 四、教学策略 1. 情境教学法：创设过新年的教学情境，如播放新年的音乐、展示春节的图片和视频等，让学生身临其境地感受新年的欢乐气氛，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，使学生更积极地投入到音乐学习中。 2. 游戏教学法：采用游戏的方式进行节奏训练、歌词记忆等教学活动，如节奏接龙、歌词填空等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固音乐知识与技能，提高学习的积极性和主动性。 3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，如小组演唱、小组创编表演等，培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生在合作中相互学习、相互启发，共同完成音乐学习任务，提高学生的综合音乐素养。 4. 直观演示法：通过教师的示范演唱、演奏打击乐器以及动作表演等直观方式，让学生更清晰地观察和学习歌曲的演唱技巧、节奏把握以及表演形式，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。 五、教学准备 1. 多媒体课件，包含《隆咚锵》的音频、视频、春节相关的图片和视频等。 2. 打击乐器，如木鱼、响板、锣、鼓等，若没有实物乐器，可准备一些自制打击乐器的材料，让学生自制简单乐器。 3. 教学卡片，上面写有歌词、节奏型等内容。 4. 彩色纸、剪刀等手工材料，用于学生创编活动中的装饰。 六、教学过程 1. 导入新课 - 播放一段欢快的新年音乐，如《新年好》，引导学生随着音乐自由律动，感受新年的氛围。提问学生听到这首音乐想到了什么节日，从而引出新课《隆咚锵》。 - 展示一些春节期间人们张灯结彩、放鞭炮、贴春联、敲锣打鼓等庆祝活动的图片或视频，让学生观察并描述画面中的场景和人们的喜悦心情，激发学生对新年的向往和对学习歌曲的期待。 - 设计意图：通过播放熟悉的新年音乐和展示生动的图片视频，创设浓厚的新年情境，唤起学生对新年的美好记忆和情感体验，自然地引出课题，为学习歌曲做好铺垫，同时激发学生的学习兴趣和积极性。 2. 感知歌曲 - 播放《隆咚锵》的音频，让学生安静 ... ...